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时间:2020-02-27
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1、母鸡【第一课时】【教学目标】1.能认读本课的生字新词,理解“如怨如诉、一撮儿……”等词语意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。【教学重难点】会读生字,能流利的朗读课文。理解几个新词的意思。【教学过程】一、谈话导入:猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。二、自读自悟:1.师生共同制定阅读目标。(1)圈出生字词,读准字音。(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:老舍先
2、生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?2.自主阅读,边读边批注。三、汇报交流,质疑问难。1.先请学生提出朗读课文时产生的疑问,和一些不太能理解的词语。大家合作解决。(特别是一些地方性口语化的词语的理解,像“一撮儿、顶凄惨,顶尖锐”等等。2.指名朗读。师:谁愿意为大家朗读课文。其他同学边听,边想:作者对母鸡是怎样的态度,和猫是不是一样?(1)学生朗读,及时正音。并提出注意点。3/3(2)学生感受,作者的感情有什么变化,并说出是从哪些句子中感受到的?3.学生再次默读,边读边想:这是一只怎样的母鸡。学生回答,并说出是从哪些句子里读出
3、来的。四、读读自己喜欢的句子。想一想,这些句子好在哪里?小结:为什么作者笔下的母鸡,前后截然不同?作者的情感到底是因为什么而变化?下节课再学。【第二课时】【教学目标】1.母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。2.比较本文与《猫》在写法上的异同点。【教学重难点】1.感受母爱的伟大。2.能知道《猫》和《母鸡》在写法上有什么不同和相同之处。【教学过程】一、品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。1再读课文,小组讨论:(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。(3)联系
4、上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。(4)句子辨析:“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?体会作者对母鸡的敬佩之情。说说在日常生活中,自己的妈妈都为你做了什么?哪些事是你记忆深刻的?今天回家打算为妈妈做什么事?二、全班交流。三、同组合作,有感情朗读课文。四、分辨褒贬,积累词语1.思考讨论:3/3作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。2.分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味,走近老舍。1.师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍
5、及其作品的看法。(1)先说说《猫》在写法上的特点。(2)说说《母鸡》在写法上的特点。(3)对比一下,这两者在写法上有什么相同点和不同点。引导学生初步学习赏析名篇的方法。【作业布置】1.作者用讨厌的口气写了课文的1-3自然段,可是我们读了后面的段落了解到母鸡有了小鸡雏后是那么伟大,觉得前面的段落母鸡太不可爱了,想不想改一下?请同学用喜欢的口气来写一写母鸡前面的三个特点,使她的缺点不再让人讨厌,而是让人觉得可爱呢?2.找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。3.推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》3/3
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