母鸡_教案2 (2).doc

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1、母鸡【第一课时】【教学目标】1．能认读本课的生字新词，理解“如怨如诉、一撮儿……”等词语意思。2．正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。【教学重难点】会读生字，能流利的朗读课文。理解几个新词的意思。【教学过程】一、谈话导入：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。二、自读自悟：1．师生共同制定阅读目标。（1）圈出生字词，读准字音。（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先

2、生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2．自主阅读，边读边批注。三、汇报交流，质疑问难。1．先请学生提出朗读课文时产生的疑问，和一些不太能理解的词语。大家合作解决。（特别是一些地方性口语化的词语的理解，像“一撮儿、顶凄惨，顶尖锐”等等。2．指名朗读。师：谁愿意为大家朗读课文。其他同学边听，边想：作者对母鸡是怎样的态度，和猫是不是一样？（1）学生朗读，及时正音。并提出注意点。3/3（2）学生感受，作者的感情有什么变化，并说出是从哪些句子中感受到的？3．学生再次默读，边读边想：这是一只怎样的母鸡。学生回答，并说出是从哪些句子里读出

3、来的。四、读读自己喜欢的句子。想一想，这些句子好在哪里？小结：为什么作者笔下的母鸡，前后截然不同？作者的情感到底是因为什么而变化？下节课再学。【第二课时】【教学目标】1．母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。2．比较本文与《猫》在写法上的异同点。【教学重难点】1．感受母爱的伟大。2．能知道《猫》和《母鸡》在写法上有什么不同和相同之处。【教学过程】一、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。1再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。（3）联系

4、上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？体会作者对母鸡的敬佩之情。说说在日常生活中，自己的妈妈都为你做了什么？哪些事是你记忆深刻的？今天回家打算为妈妈做什么事？二、全班交流。三、同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1．思考讨论：3/3作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2．分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍。1．师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍

5、及其作品的看法。（1）先说说《猫》在写法上的特点。（2）说说《母鸡》在写法上的特点。（3）对比一下，这两者在写法上有什么相同点和不同点。引导学生初步学习赏析名篇的方法。【作业布置】1．作者用讨厌的口气写了课文的1-3自然段，可是我们读了后面的段落了解到母鸡有了小鸡雏后是那么伟大，觉得前面的段落母鸡太不可爱了，想不想改一下？请同学用喜欢的口气来写一写母鸡前面的三个特点，使她的缺点不再让人讨厌，而是让人觉得可爱呢？2．找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。3．推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》3/3