比较测量纸带和尺子_教案1.docx

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1、比较测量纸带和尺子【教学目标】（一）科学概念目标1．尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。2．尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。（二）科学探究目标1．在教师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流。2．细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。3．初步掌握尺子的使用方法。（三）科学态度目标1．发展在日常生活中运用测量的认同感。2．逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3．愿意分享与交流自己的观察结果。4．具有尊重事实的意识，认真、精确地读数。（四）科学、技术、社会与环境目标1．意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方

2、法。2．体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。3．认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。【教学重难点】1．细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。2．初步掌握尺子的使用方法。【教学准备】测量纸带、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮、学生活动手册。【教学过程】（一）聚焦1．引入尺子。让学生回忆生活中见过或使用尺子的经历。视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性，便于交流和使用。2/22．明确任务。观察和比较测量纸带与尺子，它们有什么不同之处和相同之处？（二）探索1．观察和比较尺子与测量纸带。分

3、发材料：塑料尺、软尺和制作的纸带。学生小组合作学习。交流观察、比较结果，教师用课件辅助学生交流。2．用尺子测量物体。教师使用课件介绍尺子的使用方法：（1）把尺子的0刻度线和物体的一端对齐；（2）读出尺子上与物体另一端对应的刻度；（3）介绍如何读数。请学生示范测量并读出长度。学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度，并记录测量结果。教师需要帮助测量有困难的学生。（三）研讨1．教师提问：“尺子和测量纸带相比，有什么好处？”2．学生小组讨论后汇报。可能的观点如前所述。2/2