汉语拼音_教案15.doc

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1、aieiui【教学目标】　　1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。　　2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　　3．知道aieiui的标调位置。　　4．能够看图说话，根据音节拼读句子。　　5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。【教学难点】复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】　　1．学会复韵母a

2、ieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。　　2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。【教学过程】一、复习检查。　　1．用卡片认读6个带调单韵母。　　2．说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）　　3．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务。　　今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。三、教学复韵母ai。　　1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）

3、谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）　　2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai　　3．教学ai的发音，认清字形。　　ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。　　复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）　　4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。　　5．四声练习。　　学儿歌：a母出现a上标

4、，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。　　让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。四、教学复韵母ei。　　1．看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）　　2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）　　3．学生领读，指名读，齐读。　　4．给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵

5、母ui。　　1．看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？　　2．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。　　3．告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。六、巩固练习。　　1．卡片认读复韵母aieiui。　　2．打乱次序带调读aieiui。七、书写指导。　　这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个

6、音。【第二课时】【教学目标】　　1．复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。　　2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　　3．能够看图说话，根据音节拼读句子。　　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。【教学过程】一、复习巩固。　　1．卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？　　2．对比读：a--aie--eiu--ui，说说有什么不同？　　3．认读带调的复韵母aieiui。二、学习声母与aieiui相拼的音节。　　1．出示：k-āi→

7、kāig-ěi→gěih-uí→huí说说声母和韵母各是什么？　　2．用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)　　3．音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）三、在四线格中书写音节。　　要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。　　（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。　　（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、游戏。　　1．“看谁听得清、找得快”。　　老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。　　2．“找朋友”。　　一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，

8、问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。五、看图拼读音节。　　1．看插图，说说图上画的是什么