植物的“分身术”_教案1.doc

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1、植物的“分身术”【教学目标】1．能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。2．在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。3．认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物；知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。【教学重点】通过探究植物的分身术，使学生掌握一些植物的繁殖方法。【教学难点】植物的繁殖方法。【教学准备】搜集有关植物繁殖的文字及图片课件，准备月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物，准备细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等。【教学过程】一、以

2、儿歌入手，激发兴趣（一）展示儿歌《植物妈妈有办法》。（二）同学们，通过读儿歌，你知道了哪些植物繁殖后代的知识？（三）学生总结交流。（四）刚才我们了解的是植物利用花果实种子繁殖后代的方法，可是有些植物另有绝招，实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。（板书课题）今天我们就来研究一下植物的“分身术”。（此处采用学生熟悉的儿歌入手，知道有许多植物是用种子来繁殖的，可是也有许多植物却用其他的方式来繁殖，采用设疑的方法调动学生的积极性，为探究的问题的展开做好铺垫。）二、自主学习，科学探究（一）猜想与假设5/51．同学们，你们认识下面的植物吗？知道下面的植物是怎样繁殖的吗？（教师出

3、示秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片。）2．请大家找出课前老师让同学们搜集的有关植物的繁殖方式的资料，让我们大家交流一下吧！（让学生通过搜集交流材料，知道一些植物的繁殖方法，让学生学会自主地去学习，去搜集资料，并在交流中学会学习，交给学生学习的方法。）3．请同学们在小组中交流、归纳。并把交流的结果记录在交流表上。植物的名称繁殖后代所用的方法繁殖所用植物的部位秋海棠甘薯马铃薯草莓月季大蒜4．下面请各小组的来汇报一下交流的结果，教师同时整理、汇总。（各小组进行汇报）5．一切是不是这样呢？老师也搜集了一段资料，我们一起来看一下。（教师播放马铃薯、秋海棠、甘薯、草莓、月季、大蒜的繁殖的录像

4、。）（学生的资料毕竟是有限的，老师通过自己的搜集来补充学生的知识，使知识更全面，更具有条理。）6．看了这段资料，你知道了什么？（学生独立回答）7．通过我们刚才对这些植物的研究，我们知道了植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。我们可以把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。8．除了以上的这些植物，你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（学生举例回答）（二）设计实验计划1．刚才我们通过资料知道了这些植物不是用种子来繁殖的，那么一切是不是像我们所猜想的这样呢？我们需要进一步的实验验证，你们能用这些方法来培育一株植物吗？请各小组讨论设计你们的实验计划，并把实验计划填写

5、完整。第（）小组实验计划表实验名称计划实验时间计划实验对象记录人计划实验目的5/5计划实验步骤2．各小组成员讨论研究各组的实验计划，教师进行巡视指导。帮助学生制定详细的实验计划。（各小组选择一种植物进行繁殖实验，制定详细的计划。）3．各小组汇报自己的实验计划，教师提出有关问题：你们小组打算选择培育什么植物？你们的人员是怎样分工的？你们准备采用什么方法来繁殖它？等等。（学生汇报，教师根据学生的汇报适时的提醒学生要注意细致和安全。）（采用制定实验计划的方法，引导学生对实验的过程做好充分的准备，让学生知道实验是有一定的计划和目的的，是为了一定的目的去实验的，整个实验的过程是有计划的，不是随随便便就

6、开始操作的，为学生的实验探究活动做好准备。）（三）动手实验1．实验指导。同学们制订了详细的实验计划，都满怀热情地选择了自己喜欢的植物作为实验的对象，为了我们实验的规范与完整，老师搜集了一些植物用根、茎、叶繁殖后代的具体的操作过程和繁殖的方法，我们来看一下，希望你边看边记，也许对你的实验很有帮助呀！2．教师播放课件。秋海棠用叶来繁殖后代的方法是：把叶柄剪掉。先将叶片背面的各段主脉用刀片割伤，然后把它平铺在沙面上，再用小石块压在叶面上，使主脉和沙面贴合，同时保持湿度。经过一个月左右，根自切口处萌出，新叶就长出来了。甘薯用根繁殖的方法是：春季，把冬天的贮存的甘薯插在潮湿的土地里，过几天，在贮藏跟上

7、就会长出许多幼苗。把甘薯的幼苗扦插在潮湿的土地里，它们会长成新的甘薯。月季的用茎繁殖的方法是：把月季的枝条剪下来，插进土里；过几天这些埋在土里的部分就会生出根来，逐渐长成一株新的月季。月季的这种方法叫做扦插。大蒜用肉质茎繁殖的方法是：将蒜瓣插入土中，露出一点点，每天浇水，大约一周后蒜瓣就会发芽，长出蒜苗。马铃薯的繁殖方法、草莓的繁殖方法等等。柳树压枝条繁殖：有些植物，例如夹竹桃、葡萄等，把它们的枝条向下弯到地