数学广场——位置的表示方法_教案1.docx

《数学广场——位置的表示方法_教案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、位置的表示方法【教学目标】1．知道有序整数对（a，b）表示的物体在平面中的位置。2．能够初步使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。3．感受数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用意识。4．经历解决问题的过程，使学生学会有序思考，培养学生的数学思维。【教学重难点】知道并能初步使用有序“数对”表示物体在平面中的位置。【教学过程】一、情景引入。1．创设情境。师：“六一”儿童节那天，小胖他们几个好伙伴一起外出游玩，他们去了哪里呢？让我们一起去他们教室找小胖问一问。媒体演示：单列——你能说说他坐在什么位置吗？八列六行——现在你能说说他坐在什么位置吗？师：为什么同一个位置所说出的排数和座位

2、数是不同的？2．揭示课题。那么，怎样在一个平面内表示出他所在的位置呢？这就是我们今天要来学习的数学本领。二、探究新知。1．认识数对。（1）老师讲解：师：屏幕上出现两条数轴，我们把这一条叫做横轴，把另一条叫做纵轴。在教室里，根据人们的习惯，我们一般以讲台为标准，从左往右数确定第几列，从前往后数确定第几行。那么，小胖从左往右在第几列呢？从前往后他在第几行呢？师：现在我们发现小胖在第4列第2行，我们可以用两个数表示他的位置。师：这里的4和2分别表示什么？（2）揭示新知：3/3师：用这样的两个数来表示平面上某一点的位置，这两个数，我们把它叫做数对。师：在书写时要注意先横后纵。我们在书写时用逗号把这

3、两个数隔开，用小括号把两个数括起来。（3）巩固练习：①提供有序整数对，找一找谁在这个位置上。（站在老师观察的角度）②用有序整数对，表示自己的位置。（同桌说说）（4）反馈小结：不同的数对表示不同的位置。数对中的两个数是有一定的顺序的。2．探究方法。（1）师生探究：师：现在，让我们随同小胖他们一起去海岛（如上图）玩玩。师：让我们填一填，看谁填得又对又快！海盗船的位置是（0，0）。有没有不同意见？为什么要用两个数字来表示呢？（2）探究归纳：只用一个数是不能确切描述物体在平面中的位置。（3）生生合作：小丁丁和小胖他们在游玩的过程中又发现三处好玩又有趣的景点，请大家在海岛图上找一找，找到以后用红颜色

4、三角标一标。三、巩固练习。3/31．游家乡旅游景点。选择你喜欢的一条观光路线，用数对表示出这些景点所在的位置。想一想这些景点位置的数对有些什么规律？2．数对在生活中的应用。四、课堂小结。这节课你有什么收获？3/3