地球的近邻——月球_教案1.doc

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1、地球的近邻——月球【教学目标】1．能提出自己想要知道的关于月球的问题。2．能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。3．能根据观察结果分析月相变化的原因。4．能设法用模拟实验研究月相的变化。【教学重难点】重点：通过观察月球，了解月球的运动模式。难点：了解月相的形成原因。【教学准备】搜集关于月球的资料，一个直径5厘米-10厘米的白色塑料球，黑墨水等。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）引出研究对象1．观看录像（播放一段美丽月色的录像）。2．谈话：在录像中，你看到了什么？3．提问：关于月球，你有哪些疑问呢？（二）查阅关于月球的资料1．谈话：看来

2、大家对于研究月球还是很感兴趣的。其实在很早以前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进行观察和探索，并幻想能飞向月球，去真正地了解月球。但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。你知道哪些故事呢？2．学生介绍3．谈话：月球上真的有高耸的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？随着科学技术的不断发展，人们对月球有了哪些新的认识？4/44．学生阅读教材提供的资料（如果有条件，可以播放介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。5．教师提问：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？（月球上有没有水？月球上

3、有没有空气？月球的体积有多大？月球表面的地形有几种类型？月球上的引力和地球是不是一样？……）你掌握的这些信息来自哪段资料？6．简单归纳并且板书月球的基本信息。（二）观察月球的运动模式1．从地球上看，月球的形状经常发生变化，有时像一块圆饼，有时又像一把镰刀。我们看到的月球的不同形状叫月相。月相的变化有什么规律呢？让我们进行长期观察，并做好观察记录。2．制定观察计划（1）需要记录什么内容？（2）介绍记录表格：日期时间月球明亮部分形状月球在天空中的方位月球在天空中的高度18：0019：0020：00……日期所观察到的月相月出时间月落时间初一初二……三十初一（3）观察活动需要熬夜进行，怎样才

4、能坚持完成观察活动？a．采取分段定时观察的方法。从晚上18：00开始，每隔1个小时观察一次月球在天空中的位置。4/4b．通过相互合作来完成长期的观察和记录活动。比如四到五个同学一组轮流进行观察和休息。c．对完成观察活动的小组给予某种形式的奖励。3．向学生发放家长通知书，告知家长观察活动，争取家长的支持。【第二课时】（一）汇报观察结果1．教师提问：哪些同学坚持完成了观察活动？根据观察结果，不同日期的同一时刻月球在天空中的位置有没有变化？不同日期月球的明亮部分的形状和方向有没有变化？2．各个小组汇报观察结果。（二）总结农历一个月内月球运动的规律1．展示一个月内不同日期拍摄的月相的照片。2

5、．小组讨论下面的问题并把结果记录在书上：（1）照片中的月球各是在农历的哪一天拍摄到的？（2）一个月里月球的明亮部分是怎样变化的？（3）不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有什么变动？（4）两次月圆之间大约相隔多少天？（5）月球是怎样围绕地球转动的？3．汇报小组讨论结果，总结月球运动规律。（对于月球是怎样围绕地球转动的，学生回答起来有一定的难度，教师可以借助于模拟实验帮助学生理解月球、地球、太阳三者之间的位置关系。）4．阅读书上介绍的资料，了解月相以及月相变化的规律。出示新月、峨眉月、上弦月、凸（盈）月、满月、凸（亏）月、下弦月、残月这八种典型月相的图片，让学生根据从农历初一开始出现

6、的顺序排列。5．提出研究问题：月相的变化是怎样形成的？（三）模拟月相的变化1．让学生按照不同的假设分成小组，按照教材步骤进行模拟实验。2．教师巡视、指导不同小组进行实验的情况。3．各组学生汇报模拟实验中出现的情况，教师可以提出以下问题引导他们回答：（1）在实验中你是怎样让月球绕地球运动的？你这样做的根据是什么？（2）如果要看到新月的时候，月球应该在什么位置？这时对应的日期应该是什么时候？如果要看到其他典型的月相，月球应该在什么位置？4/4（3）在你的模拟实验中月相变化的顺序和我们实际观测到的月相变化的顺序是不是一致的？（4）根据模拟实验的情况，你认为自己的假设是正确的吗？如果不正确，

7、你的根据是什么？要怎样修改？4．让学生用自己擅长的方式交流总结月相形成的原因。（四）做个小小宇航员1．到月球上旅行，首先要解决的是衣食住行问题，怎样解决月球上的衣食住行主要依靠前面所学的关于月球方面的知识。要考虑月球上的水、空气、食物、温度等，还要考虑月球上的失重等问题。培养学生用所学的知识解决问题的能力。2．提示：到月球上旅行还需要制定一个旅行计划，要充分考虑到月球上需要观察的事物、想研究的问题和需要带的工具等等，这样才能有目的地开展旅行活动。【教学反思