向上长还是向下长_教案1.doc

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1、向上长还是向下长【教学目标】1．了解植物的根适应环境的特性：向地性。2．知道环境对植物根的生长有影响。3．能通过实验和观察探究植物的向地性，培养学生的观察实验能力和想象能力。4．在亲历播种种子的过程中对学生进行生命价值观的教育。5．让学生体验到合作与交流的快乐，意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。6．在长期观察实验的过程中培养学生的毅力。【教学重难点】重点：知道环境对植物根的生长有影响。难点：了解植物的根适应环境的特性。【教学准备】1．教师：玉米种子四粒（根据当地的情况，也可用其他菜豆种子代替）、装好培养土的花盆。2．学生：玉米或各种菜豆

2、种子、纸巾、塑料袋、铁架台等。【教学过程】（一）谈话引入1．师提问：种子发芽后，植物的根会向什么方向生长？是向上长呢还是向下长？（板书课题）这节课我们将要对植物的根的生长方向进行研究。2．（教师出示四粒玉米种子和一个装有培养土的花盆）师谈话：这样吧，让我们共同把这四粒种子分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四个方位种进花盆里。现在请大家猜一猜，这四粒种子发芽后，根会向哪个方向生长，并用笔画出你认为根可能生长的方向。（然后把花盆放在教室的窗台上，以备一周后观察。）3．学生汇报猜测情况。（二）设计实验1．那么，我们怎样知道自己的猜测是否正确呢？（学生答

3、：做实验。）2．学生分组讨论实验的方法。（教师参与讨论。）3．学生汇报实验方法及步骤。3/34．师生共同筛选认为科学的实验方法。（教师应及时发现并指出学生设计的实验步骤中考虑欠缺的地方。）5．学生分组实验，（学生可以采用教材中提供的方法实验，同时教师也应允许学生用其他科学的实验方法。）教师讲解实验要求：第一，各小组分工协作。第二，持续观察，并做好实验记录。（三）验证猜想（一周后）1．谈话：如果你完成了上面的实验和观察记录，就可以涂亮智慧星。根据你们观察到的现象，谁来说一说种子发芽后根的生长方向？2．学生汇报。学生的答案可能有以下三种：（1）种子

4、的根会向下生长。（2）种子的根会向有水的地方生长。（3）种子的根会向土壤肥沃的地方生长。3．现在我们共同种下去的种子一定发芽了，大家想不想知道它们的根是向哪个方向生长的？好吧，我们来看一看吧。4．扩展与延伸。谈话：你预测对了吗？植物受地球引力的吸引，向地里长，这叫植物的向地性；植物幼苗的向有光的方向生长的特性，叫向光性；根还有向着水湿方向生长的特性，这叫向水性。这些都是植物根的生长特性，我们下一课将继续研究。【板书设计】向上长还是向下长植物的根始终向地生长，这叫植物的向地性。【教学反思】伴随种子的发芽生长，本课引导探究了植物根的生长方向。对于朝

5、上摆放的种子，学生能猜出胚根朝下的根将会向下长，而对其他三种摆放的方位，学生的猜测是五花八门的，他们也可能会说种子的根会向有水或有肥的地方生长，这时教师要适时进行引导。教材设计让学生猜测种子根的生长方向，其目的是激发学生的探究欲望，让学生明确：要想知道种子根的正确生长方向，必须动手实验，只有通过实验观察到的结果才是最科学的，同时为下一环节的教学做了铺垫。3/3在第一步的实验中，纸巾弄得太湿容易破，太干又不能为种子发芽提供足够的水分，所以教师应予以提示纸巾的湿度应适当。在第三步的操作中，教师应适当提示学生设计实验时要考虑到种子发芽所需要的条件，否

6、则种子不会发芽。比如说袋口不要封得太紧，否则空气进不去，种子有可能不会发芽。学生分组实验时不一定都要用教材中提供的方法，学生可以用自己认为更科学的方法实验，否则上面的讨论就失去它的意义了。（学生用于实验的种子可根据当地的情况来定，玉米和各种菜豆种子均可。）3/3