华佗与麻沸散_教案1.doc

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1、华佗与麻沸散【教学目标】1．通过学习课文，了解华佗是怎样发明麻沸散的，懂得遇事多动脑，善于思考，才能有所发明创造。2．学会本课12个生字，理解有关词语。3．用质疑问难的方法学习课文。【教学重难点】知道麻沸散是华佗发明的和怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭示课题介绍麻醉药的功效，简介华佗，导入新课。（二）读课文，自学字词。1．分小组自学。（1）读课文。（读准字音，读通句子。）（2）用各种方法理解新词。（3）再读课文，思考问题。2．交流。（1）指名自由分节读课文，评议。（2）开火车读字连词。（

2、3）交流新词词义。3．说说课文哪几节介绍了麻沸散的发明？说说华佗为什么被人们誉为“神医”？（三）学习第一自然段谁能向同学们介绍华佗？（四）复习巩固2/21．巩固字型，交流记字方法。2．读词语。（五）总结【第二课时】【教学过程】（一）复习1．复习生字新词。2．回顾课文大意，引入对2－7段的学习。（二）学习第2－7段1．读课文。思考：华佗为什么要发明麻沸散？学生：做手术时，病人往往疼得拳打脚踢，十分痛苦。学生：华佗十分心疼。2．后来，华佗做手术时碰到什么现象？学生：一位病人做手术时毫无挣扎的意思，手术进行得很顺利。3．体会“毫无挣扎”。毫无挣扎：一动也不动

3、。4．酒在病人身上起了什么样的效果？华佗看到这种现象产生了怎样的想法？读读课文，找找文中哪些句子表示了这个意思？5．该怎么读才能显示出华佗“恍然大悟”的心情？互相评议，指导朗读“真是太妙了！”6．华佗又是怎样做的呢？出示句子。指导读：提出疑问，互相解疑，齐读句子。7．华佗的设想成功了吗？读第七自然段。（1）哪几个词最能体现华佗成功了？（终于）（2）指导读句子。（三）总结【板书设计】华佗与麻沸散神医医学史奇迹2/2