语文人教版四年级下册小组预习单.doc

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1、19课生命生命预习单（二）第二段：飞蛾求生组长：大家好，我们是_____小组,我们组最喜欢的是飞蛾求生这个事例.读完这一段我的感受是:______________________________________________________，因为______________________________________________________刘怡佳:其中最让我震撼的一个句子是:但它挣扎着,极力鼓动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!我觉得这个“挣扎”用得很好,因为_______________________.胡锦源:我知道“极力鼓动”的意思是_

2、________________________，我能体会到_________________________,我还从跃动这个词感受到_____________________________________________________________________________.（师补充飞蛾资料、指导读出飞蛾想要活着的强烈愿望）王嘉梁:我觉得“那样强烈!那样鲜明!”后面的两个感叹号用得非常好,写出了作者被飞蛾强烈的求生欲望所震惊.王嘉梁：我能带着震惊的语气读读这句话，组员3读。谁能比我读得更好？组长:这个故事给我的启示是:__________________________

3、（师：如果你就是这只握在作者手中的飞蛾，你想对作者说些什么？作者会怎么做呢？)组长:请问同学们还有什么补充?刘怡佳:我们组一起朗读这一段.组长:我们组汇报完毕,谢谢大家!第三段：瓜苗生长组长：大家好，我们是______组,上一个组带我们学习了飞蛾求生,我们组带领大家学习瓜苗生长.读完这一段我的感受是:_______________________________________________________我是从______________________________词体会到的。组员1:其中给我印象最深的一个句子是:墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。从“

4、墙角的砖缝”我知道香瓜子的生长环境___________________________________________________________从“竟然”这个词我体会到______________________________________________（师：评价）组员2：我觉得“冲破”这个词用得好，因为________________________________.（师：如果让你对这截砖缝中和长出来的小瓜苗说两句话，你会说什么？请你带着惊叹赞美的语气读读你找到的句子。）组员3:这个故事给我的启示是:__________________________组员4：:请问同

5、学们还有什么补充?组员1:我们组邀请喜欢瓜苗生长这个事例的同学站起来和我们一起朗读这一段.组长:我们组汇报完毕,谢谢大家!第四段:倾听心跳组长：大家好，我们是____组,我们组汇报的是第4自然段。组员1:我觉得这一段中有一句话写得特别好:我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.我是这样理解这句话的:___________________________组员2:我喜欢的这一段中的一个句子(或词)是:___________________________我的感受是__________________________我的感受是组员3:我觉得作者杏林子是一个_________________

6、_________的人组员4:我觉得杏林子对待生命的态度是:_____________________，我是从这句话知道的：——————————————————————————组长:请问谁还有疑问和补充?师：作者杏林子到底是一个怎样的人呢,（出示PPT）我们一起来看她的介绍.师小结:这是对待生命的两种截然不同的态度，我们应该选取哪一种？为什么？（对自己负责）组长：我们组邀请请全班同学一起读第四自然段。组长:我们组汇报完毕,谢谢大家.汇报对课文最后一段话理解。汇报生命的名言。汇报学习课文后的感受。