《一、力 弹力》课件4.ppt

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1、物理新课标（SK）·八年级下册第八章　力一、力　弹力导学设计导学设计应用示例应用示例当堂检测当堂检测课堂小结课堂小结导学设计现象1：人推车，车前进。现象2：手向上提箱子，箱子被提起。现象3：手压弹簧，弹簧缩短。现象4：用磁铁靠近铁屑，铁屑被吸引。分析与论证：一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用，都是物体对物体的作用。一、力　弹力学点1力是什么一、力　弹力问题1：力是物体对物体的作用，力不能离开________而存在，产生力的作用至少需要_____个物体，只有一个物体________产生力的作用。问题2：物体间发生力的作用与它们是否接触_____关。当

2、两个物体不接触时，也有可能产生力的作用；相反，相互接触的物体间_________(选填“一定”或“不一定”)能发生力的作用。物体两不能无不一定一、力　弹力实验1：用力压一把钢尺使它弯曲；撤去压力，钢尺恢复原状。图8－1－2实验2：用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去拉力后，橡皮筋恢复到原来的长度。实验3：用力压一块橡皮泥，橡皮泥被压扁；撤去压力后，橡皮泥不能恢复原状。学点2形变和弹力一、力　弹力实验4：(1)如图8－1－2所示，将弹簧固定在支架上，旁边立放一把刻度尺，记下弹簧自然下垂时的长度即原长；然后逐个增加钩码，使弹簧所受的拉力逐渐增大，通过刻度尺读出每次弹簧的伸长Δ

3、l。(2)将实验数据填入下表。一、力　弹力(3)根据所得数据作出图像，如图8－1－3所示。图8－1－3分析与论证：(1)物体受力后会发生形变，撤去外力后，有的物体能恢复原状，有的物体不能恢复原状。(2)通过实验4的数据可以看出：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，并且拉力F与弹簧的伸长量Δl的比值第2～9次都相等，即此范围内弹簧的伸长量与拉力成正比。当拉力大于4N时，一、力　弹力弹簧的伸长量与拉力不再成正比，此时将钩码全部取下，弹簧不能完全恢复到原来的长度，说明弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，弹簧将被损坏。问题1：任何物体都能发生________，不能发生形

4、变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以用肉眼直接观察到；有的形变极其微小，要借助仪器才能显示出来。问题2：弹力产生的条件：一是两个物体要相互________，二是两个物体之间要互相_________。形变接触挤压一、力　弹力问题3：弹簧的伸长量不是弹簧被拉长后的长度，而是指弹簧长度的_________，即弹簧被拉长后的________减去弹簧的________。问题4：弹力的大小与物体的弹性_________和形变量的_______有关。同一物体，弹性形变越_____，产生的弹力也越_____。变化量长度原长强弱大小大大一、力　弹力活　动：练习使用弹簧测力计步

5、骤1：使用前，轻轻来回拉动弹簧测力计的秤钩，以免指针被外壳卡住，造成读数错误。步骤2：看清弹簧测力计的量程，测量时，加在弹簧测力计上的力不能超出弹簧测力计上的最大刻度值。步骤3：认清弹簧测力计上的最小刻度值(分度值)，以便测量时可以迅速读出弹簧测力计的示数。步骤4：测量前，检查指针是否指在“0”刻度线上，若不在，应校正“0”点。学点3弹簧测力计一、力　弹力步骤5：测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致，指针和外壳无摩擦。步骤6：读数时，视线必须与刻度板垂直。步骤7：正确记录测量数据。问题1：弹簧测力计的测力原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越

6、____，也就是弹簧的伸长量跟其受到的拉力成____比。所以弹簧测力计上的刻度是_______的。问题2：测量前要检查弹簧测力计的指针是否指在“0”刻度线上，否则要校正“0”点，若调不到“0”则要记好________误差。长正均匀零点一、力　弹力现象1：如图8－1－4甲所示，网球比赛中，球拍将网球击扁。图8－1－4现象2：如图乙所示，人压跳板，跳板发生形变，弯曲的跳板将人弹起。学点4发生弹性形变的物体具有能量一、力　弹力分析与论证：(1)球拍将网球击扁，使网球存储了能量。(2)弯曲的跳板将人弹起，说明了跳板具有能量。问题1：上紧发条的玩具车在水平桌面上由静止开始运动，

7、玩具车运动所需的能量来源于___________。问题2：影响物体弹性势能大小的因素是物体弹性形变的_________，物体的弹性形变越_____，其具有的弹性势能也就越_____。弹性势能程度大大应用示例类型一　力一、力　弹力例1关于力，下列说法中正确的是()A．力是物体对物体的作用，力可以离开物体而独立存在B．一个物体只能同时受一个力的作用C．一个物体也可以产生力的作用D．一个物体施力的同时必定有另一个物体受力[解析]D力是物体对物体的作用，离开了物体就不能谈力的作用。“物体对物体”充分体现了有力存在时不可能只有一个物体，并且一个物体可能同时受到