语文人教版四年级上册寻找春天.docx

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1、《寻找春天》---------段落习作指导教学目标：1、学生了解积累特定描写春天的词语；2、学生可以通过学习一种修辞手法的运用，举一反三地合理运用多种修辞手法来辅助描写春天的景色。3、从看、听、摸、嗅、联想几个方面，全面地感受春天的美好！培养孩子热爱大自然，热爱语言文字的思想感情！教学重点：目标2教学重点：目标3课前准备：组织学生在阳光明媚的大自然感受春天的美好。PPT课件教学过程：课前循环播放赞美春天的乐曲，课件滚动春游留影。一、设问导入谁来猜猜这首乐曲描写的是哪个季节？你是怎么知道的？你喜欢春天吗？师总结：春天，是美的化身，是诗的天堂。今天，我们就一起走进春天，用手

2、中的笔去描述春天的美景。二、聊聊春天周末，我们一起去了风光明媚的大自然寻找了春天。课前回顾的图片就是我们在春天里的留影。谁来说一说，你找到了一个怎样的春天？在这样的春天里，你都看到了一些什么？春天又这么多的景物，真是美不胜收呢！你最喜欢的是什么呢？（以花为例）那我们就一起去欣赏春天里绚烂的花朵。（课件出示）春天的花给了你怎样的印象？（美丽，五彩缤纷…….）有两个小朋友对花朵的颜色进行了描写，自由地读一读，你觉得哪句好？为什么？（排比，比喻）交流得出：此处比喻的修辞手法可以让人更准确地了解颜色的深浅。这就是修辞手法的作用。你还学习过哪些修辞手法？请你运用这些修辞手法，说一

3、说春天里其他的景物。（课件出示）老师总结：你们描述的春天真是太美了！但老师更加欣赏你们的是可以把学到的方法应用到不同的地方，学会了，还会用，这才是学习真正要达到的目标。老师感觉特别奇怪，这五彩缤纷的颜色怎么就不约而同地来到春天的大地上呢？你猜，是谁给了春天如此丰富的颜色？（春雨，春风，春阳，春姑娘……）想象一下，它们是怎样给春天颜色的？一起来看看，花儿得倒春雨春姑娘如此用心的打扮，它们会用怎样的姿态来展现自己的美丽呢？（课件播放动画）谁来说说，花儿都有哪些不同的姿态？请你用有的……有的….有的….把各种姿态连接起来完整地说一遍。看到这么美的姿态，老师都忍不住想要去触摸她

4、们。那小朋友们在寻找春天的时候，有触摸过春天里的景物吗？有什么感受？不要忘记写进我们的作文里.春雨春姑娘不仅给了花儿好看的颜色，美妙的姿态，还让他们散发出————（生：好闻的气味）谁最喜欢这好闻的气味？（出示范文）当你站在美丽的春天里，你有什么感想？小组内讨论一下。你们的感想丰富而美好，说明我们班的孩子都有一颗善于发现与探索的心。章节小结：回顾总结观察顺序与写法。三、描写春天除了百花盛开的情景，我们周末还去了田野里，小河边，草地上，村庄旁……..请我去选一、两处，用自己的语言，把听到的，看到的，闻到的，摸到的，想到的…写下来吧！