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《英语人教版三年级上册游戏：小组对抗赛.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第2课时教学目的要求 1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。2能用英文介绍这些动物。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。重点与难点 学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。学习难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教具与挂图 1、教材配套光盘、身体各部位图片和单词卡。2、师生共同准备第一单元所学文具的实物教学过程：一、热身
2、、复习(Warm-up/Revision)（1）Oralpractice学生口语会话展示。（2）然后学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。二、呈现新课(Presentation)（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）
3、教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语
4、调。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。三、趣味操练(Practice)（1）游戏：小组对抗赛 a.按六个小组pig,bear,d
5、uck,dog,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。 b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：pig小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词duck，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。（2）Let'sdo a.教师播放Let'schant部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b.教师使用L
6、et'schant部分的动作图卡，让学生看图说图卡上说到的动物，可以用动作来形容动物的形状 c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：What’smissing? 教师将出示pig,bear,duck,dog,cat这些动物的手影图，其中有一个没在里面，叫学生用英语说出哪种动物的手影图没在里面，同时说出在的四种手影图的英语名称，这位同学就为自己的小组赢得一分 。 作业布置 1、听读本页和下页内容。2、给家长读单词、教教他们Let’schant。
