翠鸟的教案设计范文.doc

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1、翠鸟的教案设计范文　　　　教学目标：　　　　1、能正确认读13个生字，正确书写14个生字，能联系上下文理解“鲜艳、机灵”的意思，认识区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”。　　　　2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　　　3、体会翠鸟的美丽、机灵，进而感受翠鸟的可爱。　　　　4、激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友。　　　　教学重点：通过诵读重点句段体会翠鸟的美丽、机灵。　　　　教学难点：体会翠鸟捉鱼时的机灵。　　　　教学时间：2课时　　　　第一课时　　　　教学内容：感知课文内容，理清课文层次，学习字词。　　　　快乐自学：　　　　

2、一、自学本课中的生字词，会看拼音写词语。　　　　Cuiniaofubuchenshanshuipaodouqiaosiyangyuwengweiganqingcui　　　　二、我知道下面句中带点词的近义词。　　　　1、翠鸟的颜色非常鲜艳。（）　　　　2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（）　　　　3、它一动不动地注视着泛着微波的水面。（）　　　　三、文中的作者喜欢翠鸟吗？你是从知道的？　　　　四、仔细阅读课文，找出你感受最深的语段，做上记号，并把你的体会写在旁边。　　　　如：第一自然段　　　　（1）这句话是围绕哪句话来写的？　　　　（2）描写翠鸟羽毛

3、颜色的句子有哪些？你从中体会到什么？你是用什么方法又是从哪儿体会到的？　　　　有如：第2、3自然段　　　　（1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你体会到什么？是怎样体会到的？　　　　（2）第三自然段的最后一句话是写翠鸟的吗？谈谈你的看法。　　　　教学过程：　　　　课前交流：好词语。　　　　一、谈话激趣，导入新课。　　　　1、老师知道同学们特别聪明。今天，老师就要给你们来个智力大考验，有信心吗？你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁？“小鱼狗”呢？对，它就是翠鸟，见过吗？　　　　2、那你对翠鸟有哪些了解呢？（它是我国东南部常见的候鸟。头大体小，嘴长，有

4、棱角，末端尖锐，常栖息水边的树枝或岩石上，有海渔业。）　　　　过渡：看来大家对翠鸟的了解还真不少，今天我们一起学习《翠鸟》这篇文章，相信你们学了课文后，对翠鸟一定会有更加深入地了解，你也会更加喜欢翠鸟。（板书课题）　　　　3、指导学生书写：翠提醒上面不是“羽毛”的“羽”，没有下面的“勾”　　　　过渡：翠鸟这篇文章主要讲了哪些内容呢？你喜欢翠鸟吗？作者呢？你是从哪儿怎么体会到的？　　　　二、激励导学，研读内容。　　　　1、小组交流：　　　　要求：（1）请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准生字字音，读通课文。遇到特别难读的句子多读几遍；说说你

5、学会了哪些生字新词，用什么方法记住的；课文讲了翠鸟的哪些内容？（小组自学交流，教师巡视指导）　　　　2、班内交流。　　　　（1）哪个小组愿意将你们的学习成果向同学们展示出来，和大家一起分享？（指名小组上台交流）　　　　（2）其他小组针对发言小组交流的情况补充发言。　　　　3、教师点拨：重点结合4、5自然段进行点拨，激发学生爱鸟的感情。　　　　4、质疑探究：针对这节课老师提出的要求，你还有哪些不懂的地方可以提出来大家帮忙解决。　　　　5、总结：本节课你学到了什么或有哪些收获？　　　　三、轻松练测：　　　　1、填一填　　　　它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛

6、像（）的头巾，绣满了（）的花纹。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像（）的衬衫。　　　　小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样（），还是难以逃脱翠鸟（）。翠鸟（）苇秆，像箭一样（），（）小鱼，（）水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。　　　　2、同桌相互听写生字。　　　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　　　第二课时　　　　教学内容：重点研究课文2、3自然段　　　　教学过程：　　　　课前交流：交流词语。　　　　一、复习导入：　　　　1、认读生字和词语。　　　　2、课文主要讲了翠鸟哪些方面的内容？　　　　过渡评价：真

7、好，简短的几句话就把课文的主要内容概括出来了，这就是很好的学习方法。那么作者为什么那么喜欢翠鸟呢？你觉得课文的哪些自然段告诉了我们作者喜欢翠鸟的原因？找找看。　　　　二、激励导学，研读文本。　　　　1、学生自学，小组交流。　　　　要求：　　　　（1）仔细阅读课文第1自然段，找出你感受最深的句子，说说你从中体会到翠鸟外形的哪些特点，你是用什么方法怎样体会到的。　　　　（2）仔细阅读课文第2、3自然段，画出你感受最深的句子，谈谈你从中体会到翠鸟动作上的哪些特点，你是怎样体会的。　　　　2、班内交流　　　　（1）哪个小组愿意领先将你们的学习成果和同学们一

8、起分享？　　　　（2）其他小组补充交流发言。　　　　3、教师点拨：主要针对本节课的内容进行点拨，达到激发学生热爱动物的思想