生命 生命 教学设计.doc

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1、《生命生命》教学设计澄迈县第二小学唐婵教学设计修改意见课题19生命生命（第一课时）教学设计课型精读课教学目标1、学会生字新词；正确、流利地朗读课文。2、学习1-2自然段，品味词语、理解含义深刻的词句，概括课文的主要内容。3、初步感悟作者对生命的思考。教学重点1、掌握生字新词。2、品味词语、理解含义深刻的词句，概括课文的主要内容。教学难点1、感悟作者对生命的思考。教学过程一、兴趣导入，激发兴趣1、交流课前收集的有关生命的名人名言。2、简介作者杏林子3、板书课题。二、初读课文，概括大意　　1、生自由读课文，划出生字、新词。  2、生字认读。3、生默

2、读课文，找出文中讲了几个有关生命的事例，根据板书概括？三、研读文本，学法指导△飞蛾求生师：飞蛾求生，一件看似不起眼的小事，引发了作者对生命的思考。请一位同学来读第二段，其余同学找一找飞蛾的哪些动作让作者震惊，那些词或句子给你感受最深？（读）　1、反馈交流，指名说。（抓）2、指导朗读3、想象说话：此时此刻，想象你就是手中的那只飞蛾，你为什么要奋力挣扎呢？4、那就让我们读出飞蛾对生命的珍爱吧！（齐读第二自然段）（读）5、小结：△想象延伸1、师：生命是什么？是飞蛾求生的欲望，是瓜苗生长的不屈，这些都是杏林子看到和感受到的，那你们也有这样的感受吗？生命

3、还可以是什么呢？2、生自由表达。四、总结，阅读衔接1、关于生命，我们感受到的一定还有很多很多，而从12岁起，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转的杏林子，她的感受比我们更加深刻，等你们再次学习这一课时，对生命会有更新的体会。2、有兴趣的孩子，课下还可以阅读这些相关的书籍。  杏林子：《向命运求索》、《和命运较量》 海伦·凯勒的《假如给我三天光明》板书设计19、生命生命飞蛾求生瓜苗生长心脏跳动