教案我不胆小范文.doc

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1、教案我不胆小范文　　我不胆小　　一、活动目标：　　1、情感与态度　　培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。　　2、行为与习惯　　初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。　　3、知识与技能　　通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成能勇敢的正确的价值判断。　　4、过程与方法　　在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。　　二、教学准备　　课件。　　信心卡：教师写好的信心卡、空白的信心卡。　　三、教学过程（）：　　一、导入课题　

2、　出示杨利伟的图片　　师：他是谁？（杨利伟）　　是：不错，你们了解他吗？　　（他圆了我国前年的飞天梦，为国争光，他非常勇敢。）　　板书：勇敢　　师：是啊，杨利伟非常勇敢，是我国的航天英雄，我们要以他为榜样：勇敢，不胆小，今天我们就来学习《我不胆小》。　　板书：我不胆小　　二、谈胆小，探因，解决　　1，谈胆小　　过渡：你们敢上来唱支歌、跳支舞，来表现自己不胆小吗？　　学生表演（找出胆小、怕羞的同学）　　过渡：不要紧，今天我们这节课就是来解决这个问题的。　　悄悄的告诉老师，你们最胆小的时候。　　指名说胆小的时候。　　2，探因　　过渡：我们小

3、朋友有胆小的时候，动物王国里的小动物也有胆小的，现在我们一起来听一个故事。　　播放故事《咕咚来了》　　a,谈故事，明事理。（对回答得好的同学奖励一张信心卡）　　师：小朋友们听了这个故事，最喜欢谁？（红帽狮子）　　为什么？（因为他敢……）　　你想对他说些什么呢？　　那么小白兔呢？（太胆小）　　那么你们说说胆小好么？　　小结：胆小有这么多不好，那我们就应该……　　你想对小白兔说些什么？　　老虎、大象、猴子、熊呢？（光听别人说是不行的）　　想对他们说些什么？　　B，探原因，找方法　　师：看来，有些事情，只要我们了解真相，就不会害怕了，现在我们

4、来看看这些小朋友胆小的原因。　　分析：　　①出示书上的图：我怕黑　　是因为什么？（鬼，大灰狼）你们见过吗？既然不存在，可以怎么办？　　我们来给他出个好点子。这么多的小朋友要说，好，我们来开一个金点子发布会，看看谁的点子好。　　②我不敢打针　　是因为什么？怎么办呢？谁有好点子？　　③我不会游泳　　是因为……怎么解决？　　在父母的带领下学会游泳。　　④我不敢发言，是因为……（现在来看看这个小朋友怎么了？）　　你们有什么好办法吗？（告诉自己不要怕，多试试。）　　3、引导体验（给变得勇敢的孩子奖励一张信心卡）　　师：听到了吗？你的同学说经常试试

5、就不会害怕了，现在你就来试试吧！　　请刚才不敢上台表演的学生表演。（2~3个）　　三、辨析：勇敢与蛮干　　1、引导认清蛮干　　师：老师真高兴，你们已经变得勇敢了，现在我们来看看着几个小朋友在干什么？　　出示课本上的辨析图。　　谁来读读图上的话？　　你觉得他们怎么样？为什么？　　引导学生讨论。　　小结：蛮干（板书）　　2、出示补充图：让学生分清勇敢与蛮干　　图二运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。　　你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（板书：勇敢）　　（为班争光，坚持到底，不怕疼）　　图三小朋友滑楼梯　　你认为他是勇敢还是蛮干？为什么？（

6、蛮干）　　（不安全，不文明，影响学校形象）　　四、做信心卡，深化主题　　师：小朋友们已经变得勇敢了，而且分清了勇敢与蛮干，可是有时候我们还会胆小，怎么办呢？（引导学生说出：做信心卡。或：老师这里还有一个好点子。）对！我们可以做一张信心卡，随时鼓励自己或同学。　　出示信心卡，指名读。　　1、学生做卡　　小朋友们面前有空白的信心卡，做一章送给自己或者同学，还可以送给故事中的小动物。　　2、互相送卡　　指名读卡。　　问:你想送给谁？送卡，同学鼓掌。　　学生自由互送卡片。　　小朋友们把你们的信心卡送出去吧。　　师送卡　　师：老师也作了几张信心卡

7、，送给小朋友们。　　读内容。　　师：谁喜欢？　　　　内容仅供参考