说课塑造良好形象.doc

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1、第一课《塑造良好形象》说课尊敬的各位专家、评委：大家好！我说课的课题是《塑造良好形象》，我将围绕“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教学理念、教材、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学程序、教学反思八方面逐一分析和说明。一、教学理念“为了每一位学生的发展”，是中职德育新课程的核心理念。在教学过程中，我坚持以学生的发展为本、以社会生活为源，以学生为主体，教师为主导，师生合作，共同打造生机勃勃的德育课堂，促进学生德行的生长。二、教材分析《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程，使用的是中等职

2、业教育课程改革国家规划新教材，由人民教育出教社出版，焦洪昌、扈文化主编，从礼仪入手，对学生进行道德教育和法制教育，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。本课是第一单元《习礼仪，讲文明》的第一课，主要告诉学生塑造良好形象，提升个人魅力，需要我们践行个人礼仪和交往礼仪规范。由礼仪入手学习道德，是道德教育和法治教育较好的切入点，符合学生由表及里、由具体到抽象的认知规律。本课是全书内容的起点，为后续学习职业礼仪、道德、职业道德和法律知识奠定了思想和行为的基础。三、学情分析我的教学对象是中职一年级计算机动漫制作班学生，正处于

3、心理及生理的关键发展期，性格、审美取向、价值观等都处于形成阶段。长期的应试教育，让他们习惯了填鸭式的学习，总是被动地接受知识。在教学过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，让他们积极主动参与教学，学会分析，学会应用。本班男生居多，专业意识过浓，不重视德育课，行为习惯不理想，由于受生活阅历、交往经验和自身品德修养的限制，缺乏与人交往的知识和技巧，常在人际交往中出现偏差，造成不和谐的人际关系；但他们性格开朗，思维活跃，动手能力强，有迫切的交往愿望，乐于与人沟通，渴望提高自己的人际交往能力。希望通过本课的学习，让学生懂得讲究个人礼

4、仪、交往礼仪，塑造良好形象。四、教学目标结合教材学情分析，依据大纲要求，按照时代发展以及学生自身发展的需要，我确定了以下的三维目标：知识目标：学生能够说出个人礼仪、交往礼仪的基本要求，领会个人礼仪、交往礼仪的作用和蕴含的道德意义；领会珍惜人格、遵守礼仪的意义；懂得珍惜自己的人格和尊严，需要塑造良好的形象。情感态度观念目标：学生体会交往礼仪的亲和作用；以遵守个人礼仪为荣；尊重他人平等待人；珍惜人格尊重自己，塑造良好形象；增强主体意识和交往规则意识。运用目标：学生能自觉遵守个人礼仪、交往礼仪规范，养成遵守个人礼仪、交往礼仪的习惯，

5、保持良好形象。五、教学重点、难点基于本课的教学内容和教学目标，结合学生的认知，在吃透教材基础上，我将自觉践行个人礼仪和交往礼仪确定为本课的重点，将领会个人礼仪、交往礼仪蕴含的道德意义；自觉践行个人礼仪和交往礼仪。3确立原因：这部分内容是本课的学习目的，也是本单元的落脚点，学礼和明礼是做人立身之根本，对学生进行文明礼仪教育，其目的在于增强学生的文明意识、规则意识，并落实到行动上，做讲文明、有礼仪的人，塑造自己的良好形象。六、教法、学法为了突出重点，突破难点，讲清疑点，实现教学目标，依据本课程的特点，立足于学生的实际，着眼于学生的

6、发展，我设计了情境教学、案例探究、小组合作等教学方法,指导学生自主学习、合作探究，让学生自读自悟，强调精讲多练，感悟礼仪的重要性，掌握礼仪的要求和技巧，自觉践行礼仪规范。七、教学程序本课分2课时，第1课时着力对学生进行个人礼仪习惯的教育，使学生懂得塑造良好外在形象，增添我们的魅力，应该尊重自己、尊重他人、礼貌待人、真诚对人，涵养内在品德。第2课时着力对学生进行养成遵守交往礼仪习惯的教育，使学生懂得遵守交往礼仪的重要性，掌握在不同情境中的交往礼仪要求。具体教学程序我从六个方面来安排：（一）课前准备师生分工合作，进行课前准备，培养

7、学生勤于动手动脑的良好学习习惯，增强学生自主学习意识，激发探究热情，拓宽学生知识面。提高学生搜集和处理信息和交流合作的能力。（二）课前整理（2分钟）课前与学生共同完成整理动作，通过日常的潜移默化，让学生形成良好的生活习惯。（三）温故知新，导入新课（4分钟）以图片：网络红人“犀利哥”两种不同的装扮，激发学生兴趣，启发学生思考，导入新课。（四）深入探究，获得新知（70分钟）在探究新知过程中，我围绕本课的重点和难点内容，设计了10项活动，让学生主动参与到知识形成过程中，全方位训练学生的能力。1．有针对性地精选一个真实案例，三个中职学

8、生生活中的镜头，通过正反形象对比，让学生认识到个人礼仪是我们的一张名片，引导学生感悟个人礼仪的内涵和遵守个人礼仪的意义。培养学生透过现象认识本质、分析、概括的能力。2．根据课前预习编排，学生表演：小王的落选、谢娜的优先录用，创设具体直观的情境，学生从中感悟成功是从一丝不苟的仪