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时间:2020-02-26
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1、第一课《塑造良好形象》说课尊敬的各位专家、评委:大家好!我说课的课题是《塑造良好形象》,我将围绕“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题,从教学理念、教材、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学程序、教学反思八方面逐一分析和说明。一、教学理念“为了每一位学生的发展”,是中职德育新课程的核心理念。在教学过程中,我坚持以学生的发展为本、以社会生活为源,以学生为主体,教师为主导,师生合作,共同打造生机勃勃的德育课堂,促进学生德行的生长。二、教材分析《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程,使用的是中等职
2、业教育课程改革国家规划新教材,由人民教育出教社出版,焦洪昌、扈文化主编,从礼仪入手,对学生进行道德教育和法制教育,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。本课是第一单元《习礼仪,讲文明》的第一课,主要告诉学生塑造良好形象,提升个人魅力,需要我们践行个人礼仪和交往礼仪规范。由礼仪入手学习道德,是道德教育和法治教育较好的切入点,符合学生由表及里、由具体到抽象的认知规律。本课是全书内容的起点,为后续学习职业礼仪、道德、职业道德和法律知识奠定了思想和行为的基础。三、学情分析我的教学对象是中职一年级计算机动漫制作班学生,正处于
3、心理及生理的关键发展期,性格、审美取向、价值观等都处于形成阶段。长期的应试教育,让他们习惯了填鸭式的学习,总是被动地接受知识。在教学过程中要激发学生的兴趣,提升学生的能动性,让他们积极主动参与教学,学会分析,学会应用。本班男生居多,专业意识过浓,不重视德育课,行为习惯不理想,由于受生活阅历、交往经验和自身品德修养的限制,缺乏与人交往的知识和技巧,常在人际交往中出现偏差,造成不和谐的人际关系;但他们性格开朗,思维活跃,动手能力强,有迫切的交往愿望,乐于与人沟通,渴望提高自己的人际交往能力。希望通过本课的学习,让学生懂得讲究个人礼
4、仪、交往礼仪,塑造良好形象。四、教学目标结合教材学情分析,依据大纲要求,按照时代发展以及学生自身发展的需要,我确定了以下的三维目标:知识目标:学生能够说出个人礼仪、交往礼仪的基本要求,领会个人礼仪、交往礼仪的作用和蕴含的道德意义;领会珍惜人格、遵守礼仪的意义;懂得珍惜自己的人格和尊严,需要塑造良好的形象。情感态度观念目标:学生体会交往礼仪的亲和作用;以遵守个人礼仪为荣;尊重他人平等待人;珍惜人格尊重自己,塑造良好形象;增强主体意识和交往规则意识。运用目标:学生能自觉遵守个人礼仪、交往礼仪规范,养成遵守个人礼仪、交往礼仪的习惯,
5、保持良好形象。五、教学重点、难点基于本课的教学内容和教学目标,结合学生的认知,在吃透教材基础上,我将自觉践行个人礼仪和交往礼仪确定为本课的重点,将领会个人礼仪、交往礼仪蕴含的道德意义;自觉践行个人礼仪和交往礼仪。3确立原因:这部分内容是本课的学习目的,也是本单元的落脚点,学礼和明礼是做人立身之根本,对学生进行文明礼仪教育,其目的在于增强学生的文明意识、规则意识,并落实到行动上,做讲文明、有礼仪的人,塑造自己的良好形象。六、教法、学法为了突出重点,突破难点,讲清疑点,实现教学目标,依据本课程的特点,立足于学生的实际,着眼于学生的
6、发展,我设计了情境教学、案例探究、小组合作等教学方法,指导学生自主学习、合作探究,让学生自读自悟,强调精讲多练,感悟礼仪的重要性,掌握礼仪的要求和技巧,自觉践行礼仪规范。七、教学程序本课分2课时,第1课时着力对学生进行个人礼仪习惯的教育,使学生懂得塑造良好外在形象,增添我们的魅力,应该尊重自己、尊重他人、礼貌待人、真诚对人,涵养内在品德。第2课时着力对学生进行养成遵守交往礼仪习惯的教育,使学生懂得遵守交往礼仪的重要性,掌握在不同情境中的交往礼仪要求。具体教学程序我从六个方面来安排:(一)课前准备师生分工合作,进行课前准备,培养
7、学生勤于动手动脑的良好学习习惯,增强学生自主学习意识,激发探究热情,拓宽学生知识面。提高学生搜集和处理信息和交流合作的能力。(二)课前整理(2分钟)课前与学生共同完成整理动作,通过日常的潜移默化,让学生形成良好的生活习惯。(三)温故知新,导入新课(4分钟)以图片:网络红人“犀利哥”两种不同的装扮,激发学生兴趣,启发学生思考,导入新课。(四)深入探究,获得新知(70分钟)在探究新知过程中,我围绕本课的重点和难点内容,设计了10项活动,让学生主动参与到知识形成过程中,全方位训练学生的能力。1.有针对性地精选一个真实案例,三个中职学
8、生生活中的镜头,通过正反形象对比,让学生认识到个人礼仪是我们的一张名片,引导学生感悟个人礼仪的内涵和遵守个人礼仪的意义。培养学生透过现象认识本质、分析、概括的能力。2.根据课前预习编排,学生表演:小王的落选、谢娜的优先录用,创设具体直观的情境,学生从中感悟成功是从一丝不苟的仪
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