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1、如何做好暂差生的思想转化工作靖西县实验小学覃艳摘要：培养和形成良好的班风和学风，是学校班集体建设中的首要问题。因为良好的班风和学风不仅能优化学生的心境，陶冶学生的思想情操，而且能增强学生的凝聚力和集体荣誉感，从而提高各项教育教学工作的效率。然而，在培养和形成良好的班风和学风的过程中，班主任最感为难的问题就是如何做好暂差生的思想转化工作。对思想后进、不思学习、成绩低下的少数差生，教师如果采用简单、粗暴的方法进行频繁的训斥、指责，甚至讽刺、挖苦乃至体罚，其结果只能转而不化、压而不服，更无益于班风和学风的建设。关键词：暂差生转化工作
2、闪光点教育能力现代教育理论早就证明，调动学生积极因素来克服其消极因素，不仅是学生德育工作的一项重要原则，而且是对立统一规律在德育中的反映。任何一个学生的内部道德环境中都存在着积极因素和消极因素两个方面，这两个方面无时无刻不在互相斗争并能在一定条件下互相转化。当积极因素居于思想中的主要方面时，学生品德表现好，反之则较差。学生思想品德的发展就是一个不断以自身的积极因素克服消极因素的过程，是新与旧、进步与落后的思想斗争和转化的过程。因此，教师尤其是班主任必须学会和善于运用这一原则进行暂差生的思想转化工作。那么，究竟应如何发现、调动和
3、依靠学生的积极因素以克服其消极因素呢？我就这一问题谈几点自己的做法和体会。一、要善于发现暂差生的闪光点“暂差生”是每个班级都存在的,也是班主任感到头痛的事情。能否做好“暂差生”转化工作是验证班主任工作好坏的标准之一。1、以情感化学生的情感纯真无邪。老师对他们如何,他们会毫无保留地反馈过来。班主任的喜怒哀乐会引发他们的爱与憎。爱的结果是学生听你的,信任你,积极地接受你的引导和教育,憎的结果则是对立,反抗,恶作剧。情感交流要抓住有利时机。当学生跃跃欲试的时候,你能及时送去鼓励;当学生身置迷途的时候,你能及时指导迷津;在学生深感孤独
4、的时候,你能及时地关怀温暖;当学生犯了错误感到内疚的时候,你能语重心长地劝慰。抓住这些机会,从情感上建立与“暂差生”交融的平台。2、率先垂范在感化“差生”的工作中,班主任的实际行为是无声的教育。老师千言万语的说教,不如一个实际行动对学生的影响大。这就是所说的“身教胜于言传”。因此,凡要要求学生做到的,班主任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到,这样就不会产生好的效果,还甚至可能会出现负面的影响。例如你叫学生不能随地乱掉垃圾,那你一定要有几次拾起地上纸屑放回垃圾桶的行为。你要求学生不要迟到,你应该在教室门口等
5、学生进来。所谓暂差生，绝不是一切都差，他们也有自身的长处和闪光点，只是因“暂差”的掩盖而未被教师发现和重视。要发现他们的长处和闪光点，班主任必须善于运用一分为二的方法对他们进行全面的了解和研究。暂差生大多数自控能力差，因而犯错误较多，被老师批评也较多。久而久之，这种学生心理上就有一种偏向，认为老师对他们总是批评，看不到他们的优点，因而对老师产生逆反心理。这种情况下，班主任如果仍然只以批评的方法做教育工作，那往往效果甚微，甚至适得其反。如果班主任能根据暂差生的这种心理，对他们所犯错误既进行批评，同时又肯定他们的优点，并鼓励他们发
6、扬优点，克服缺点，那么就容易使他们消除逆反心理，使教育工作收到事半功倍的效果。如今年开学后第一周，我班有一位学生因不服从任课老师教育，与老师顶嘴，甚至摆出欲与老师动手的架势。据了解，这位学生一二年级常有这种现象，且上课好动，学习成绩很差，是师生公认的差生。据一些老师反映，这个学生如得不到转化，那么我班的班风很难得到优化。为使该生得到转化，我特意制定了一个计划。首先，我着力注意观察并对其进行全面的了解和研究。结果发现他有不少优点，如劳动肯出力，学校举行体操比赛，他自告奋勇帮助转学来的同学借校服等。由此可见，他的思想品德并不差。而
7、好的思想品德是每个学生都应具备的最基本的素质。于是，我在班会上结合班级工作总结有意识地表扬了他，同时指出他存在的缺点，鼓励他发扬优点，克服缺点。从此他认识到自己在老师、同学心目中不是样样都差的学生，因而消除了对老师的逆反心理，同时也激起了他上进与甘居落后的思想斗争，使其自身的积极因素克服消极因素。自此以来，他再也没有发生与老师顶嘴之类的事。二、要善于创造条件，因势利导，化消极因素为积极因素暂差生的思想转化工作是个复杂的工作。从年龄特点看，他们的思想认识、性格特点都处于不稳定阶段，可塑性大。班主任有效地激起暂差生进步与落后的思想
8、斗争，这只是完成了第一步工作。要使其朝着健康方向稳步发展，还需要创造条件使其思想上的积极因素成为主导地位。我班有位学生学习成绩处于全班倒数第一名，思想上不求进步。但经观察，发现他有集体荣誉感。于是，我把任务交给他，由他负责。结果，他任务完成得很出色，全班同学对他热心服务和负责
