语文人教版三年级下册《珍珠泉》教学反思.doc

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1、《珍珠泉》教学反思这是一篇略读课文，描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深、绿、清和冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情。叶圣陶先生曾经说过“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用。”教学时我放手让学生根据连接语中的学习提示，自学自悟，教师实时指导。引导学生独栋连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。然后根据要求自学课文，再根据课文提示，展开讨论理解课文，再根据课文提示，展开讨论理解内容，体会感情；重点理解第2、3自然段。最后指导有感情的朗

2、读，让孩子们一边读，一边想象课文所描写的情景，在读中理解，读中感悟，读中品味，读中体验，在读中收获，从而领会珍珠泉的美丽神奇。比如，读泉水三个特点的语句，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。读潭底冒水泡的情景时，把水泡当人来写，融入了人的感情，从中体会到作者喜悦的心情。指导读的时候，要着重体会这种感情，语气要轻松、活泼。表达了对家乡热爱的感情。，同时相机地指导朗读，使学生在一次次的朗读中情感的体验，感受到文中珍珠泉的美，在民主平等、宽松和谐的师生对话氛围里，课文中的难点轻易地解决了。在对话中孩子们理解了课文，同时

3、也不知不觉地遨游了美丽的珍珠泉。这节课气氛活泼，我和学生一起沉浸于美丽迷人的珍珠泉之中。但有少部分学生不敢大胆发言，有走神现象发生。今后的课堂要多关注这部分学生，促其养成良好的听课、发言的习惯。另外学校配套设施简陋，录课没有专门的场地，整个过程全靠一部手机完成。