浅议教师的范背.doc

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1、浅议小学语文教师的范背松桃苗族自治县孟溪镇完小：雷以翔范背，顾名思义，就是语文教学中教师起着示范作用的背诵。在小学阶段，由于学生刚进入学校，各方面知识都急需提高，特别是好词佳句的积累刻不容缓，所以现在的小学语文人教版教材中，多篇课文、很多好词佳句都要求背诵。但对于这么大的背诵量，大部分学生都感到吃力和害怕。而现在的语文课堂上，部分教师教完课文，只是一味的要求学生针对背诵要求，强调抓紧时间背诵，到时要检查。于是，学生死记硬背，苦不堪言，收不到背诵的效果。而教师的范背，却能激发起学生对背诵的兴趣，调动学生的积极性、主动性。课堂上教师正确流利、感情充沛的范背可以唤起学生的注意力，

2、还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高学生的作文能力。在课堂上，我们常常看到这样一种动人的情景，教师一段绘声绘色的范背之后，学生纷纷举起小手，要求像老师那样尝试尝试，显一显身手。相反，我们也常常看到这样一种尴尬的场面：教师不厌其烦地讲解背诵的技能后，要求学生站起来背，学生却毫无反应，尽管老师再三鼓励、动员，举手的人还是寥寥无几。课堂教学中这种强烈的反差现象，应该引起我们教师的深思。教师与学生在教学过程中以不同的角色出现着，要使师生在课堂交往中心里相容，做到师生民主，体现学生的主体、教师的主导作用，缩短师生间的角色距离，范背，无疑是一种行之有效的方法。课

3、文中要求背诵的内容，教师先范背，让自己处于学生的平等地位，作同样的要求，学生自然会拉近与教师的距离，从而建立起良好的师生关系，创建良好的学习环境。从这个角度说，教师范背的作用，似乎可以借用“榜样的力量是无穷的”“身教胜于言教”这两句格言来形容。好的范背能有助于建立平等民主的师生关系，反过来就能充分调动全体学生的积极性，主动参与学习、背诵，快快乐乐记忆，轻轻松松背诵。使学生不断积累妙词佳句，不断提高理解能力和作文水平。哲学家黑格尔说过：教师是孩子们心目中最完美的偶想。小学生背诵还处于初步学习的阶段，有很强的模仿力。而教师，是孩子们最乐于模仿的对像，教师精彩的范背，能激发学生的

4、学习兴趣，调动他们学习课文、背诵课文的积极性。把文章中的神情理趣，在声调里传达出来。语言清晰，委婉悦耳，会激发起师生的感情共鸣，形成富有感染力的课堂氛围，令人陶醉。《中华少年》是六年级上册的一篇赞美祖国的诗歌。这首诗歌语句优美生动，但篇幅较长，并且不要求背诵。而我为了给学生们定下学这首诗歌的感情基调（爱国激情），在课上，当我把这首诗歌充满激情地背诵完后，学生们都瞪大了眼睛，专注地听着，眼中流露出羡慕、敬佩。这堂课，学生们学习这首诗歌的积极性极高，在学生们分组学习和讨论交流后，在学生自由朗诵这一环节，学生们的朗诵同样充满了爱国激情，并有不少同学当堂就把这首充满爱国热情的诗歌背

5、了下来。可见，教师有感情地范背，学生可以视其人、闻其声，直接领略教师范背时的语气、语调和表情，进而仔细体会课文的思想内容和感情基调，加深对课文的理解。教师的范背虽然会给教师带来一定的负担，但教师的范背确实能有效地帮助学生掌握背诵的规律和技巧，提高有感情背诵课文的水平和能力。