水平二跑的教案及设计.doc

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1、课的教案：《跑酷》单元教学计划第3课时教案南通市唐闸小学顾伟军老师。【教学对象：四年级男女生各20人】学习目标1．学生通过学练能基本掌握跳上平衡和跳下接侧滚翻技术动作，能熟练运用已学跑酷动作。发展学生平衡、协调等综合能力，提高过障碍的能力。2．学生通过跑酷体验，学会保护与帮助，能恰当的自评互评，养成良好的合作习惯。学习内容障碍跑学习重、难点重点：跳上平衡和跳下接侧滚翻技术难点：在跑中熟悉做出各种动作教学过程学练内容学生活动教师活动预计达成目标及组织形式激活发跃兴情趣绪1、队列练习2、师生问好3、跑酷热身1、四列横队2、听清要求3、学生跟老师或在老

2、师提示下做热身活动1、集合学生。2、讲解热身要求3、教师带领学生做热身活动激起学生热情，提高上课的积极性，活跃身心。自发主展学能练力自发一、体验已学的跑酷动作二、侧滚翻三、跳上平衡1、学生按要求进行练习2、结合自身体验说出动作要求3、明确要求，快乐体验1、a、认真听讲仔细观察老师的讲解与示范。b、分组练习c、仔细观察，恰当评价同学动作。d、在积极体验同时能与同组伙伴相互纠错，共同进步。1、仔细观察，正确说出要点所在1、教师提出体验要求，组织学生练习。2、教师提问动作要求3、组织学生继续体验a、教师讲解示范侧滚翻动作。b、组织学生练习侧滚翻c、请学

3、生展示，引导学生评价。d、组织学生继续体验，提示学生合作互助，相互纠错。1、教师进行正误动作对比示范讲解，让学生说出动作要点。1、能熟练做出支撑越过障碍和爬平衡的动作。2、能够知道并说出动作要求a、初步体验侧滚翻动作方法。b、乐于练习，能正确评价自我。C、在老师引导下能较恰当的评价。d、通过同伴间的相互纠错，体验合作成功乐趣1.通过老师的正误动作对比能清楚知道跳上平衡动作要点。2.知道保护与帮助的方法。主展学能练力四、跳上平衡、跳下接侧滚翻2、认真学好保护动作为同伴服务。3、积极体验动作。1、认真观察，明确动作要点。2、积极参与，快乐体验。3、正

4、确评价同学动作。4、积极体验，与同学合作互助。2、请同学配合，讲解示范保护与帮助的方法。3、组织各组练习1、教师讲解示范。2、组织学生体验。3、请学生展示，组织评价4、组织学生练习，提示学生合作互助。3.通过体验能掌握动作方法，积极正确的去保护同伴。1.能知道动作要点。2.能基本掌握技术动作。3．知道正确评价方法，加深对动作的印象。4．能正确掌握动作，并帮助同提高动作质量。激感情受体快验乐体验跑酷1、认真听老师讲解方法。2、体验跑酷。3、正确说出老师动作的优缺点。4、积极参与，快乐体验1、教师讲解方法。2、组织学生体验跑酷，教师参与活动。3、组织

5、学生评价老师动作4、组织学生继续体验让学生体验跑酷乐趣，感受合作带来的喜悦，提高过障碍的能力。稳恢定复情身绪心1、放松2、回顾总结3、师生再见1、认真看清方法2、和同伴合作放松3、归还器材1、请一同学配合示范讲解。2、组织学生放松3、组织归还器材总结本课得失，说出感受。器材准备1、小体操垫80张2、体操櫈8张3、大体操垫4张场地布置《酷跑》课的教学设计与教案执教者：南通师范附属第三小学王溪老师一、《酷跑》课的教学设计1．课的设计理念：“跑酷”这项运动早已风靡全球，“跑酷”动作结构所表现出人的体能素质要求，是常人难以达到的，但是，“跑酷”这项运动对

6、我们的体育教学带来很大启发，即通过“跑酷”的运动形式，来改进单一枯燥的跑跳动作教学，去设计一些跑和跳的拓展动作方法与组合练习的形式，以此来激发学生对跑跳技能学习的兴趣。因此，针对小学生体育课学习的兴趣特点，我将“跑酷”这项运动的名称，改为“酷跑”，把跑与跳的动作组合，作为“酷跑”基本技能的表现形式，并联系学生生活当中的跑跳能力，结合传统跑跳技能的基本动作方法，设计跑跳的拓展性动作，如“滑跑”、“左右穿跳”等，让原先单一枯燥的跑跳技能学习变得生动而有趣。2．教材分析：“酷跑”主要是融合多种形式的跑跳组合动作为教材，其中本节课的具体内容包括为滑跑、并

7、脚转跳、两腿交叉跳、小碎步跑、左右穿跳等。这些内容通过组合以平地上的打点的形式和增设障碍物的形式，以及初步穿越障碍物的形式由易到难，由浅入深的出现在本节课中。3．学情分析：六年级的学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和协调性较强。4．

8、课的学习目标：（1）知道酷跑的动作要求和规格，能在平地和有障碍物的地面上做出多种连贯的跑跳组合动作。（2）通过在行进间连续跑跳组合动作练