朱亚兵南莫新课程.doc

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1、以生为本打造高效的初中思品课堂江苏省海安县南莫中学朱亚兵（226600）在初中思想品德教学过程中，要引导学生自主参与，勇于探究，培养孩子们搜集信息，解决问题以及学习新知的能力。初中思想品德的教学要着力培养学生的上述能力，通过创设情境，开展实践活动等多种形式来促进学生良好品德和行为习惯的养成。教师应该在思品教学的时候精心预设教学环节，从而让思想品德课堂活跃起来，让孩子们品尝到思品学习的乐趣，充分调动他们的学习积极性，使他们的思维不断迸发出创新的火花。一、构建阵地，引导学生主动参与在重视学生思想品德塑造的同时，我很重视学生口语表达能力的培养。课前五分钟，我留给学

2、生自由表达，让他们讲述生活中遇到的新鲜事，谈谈心理上的困惑和解决问题的过程，就目前国内外的时事进行复述和点评。学生们积极性很高，不少孩子课前都精心准备，甚至有的孩子还做了摘录，以便能够流利的复述；还有的学生就某件时事精心撰写了评论。为了让每个孩子都有发言的机会，我们划分了学习小组，让孩子先在小组内交流，小组内的成员都非常熟悉，孩子在发言时也没有多少顾忌，交流时能够做到畅所欲言。每个小组推荐出一名代表再面向全班孩子进行演说，演说的成绩是小组每个成员的成绩，将个人与团队考核有机结合。于是所有的孩子都精心准备，十分投入。思品课堂开始的这五分钟就成了学生口语交际的阵

3、地，更是促进学生自主学习，不断探究的催化剂。在教学过程中，更是积极开动脑筋创设了不少生活化的情境、引导学生进行角色表演、开展辩论，让课堂变得生机勃勃。比如就“依法治国和以德治国哪个更加重要？”展开辩论，学生们旁征博引，唇枪舌剑，事例之多，范围之广让我颇为惊讶。二、构造情境，引导学生积极探索歌德曾说生活之树长青。课堂教学只有和丰富的生活有效衔接，才能植根于生活沃土，从而让思品课堂充满生机与活力，让孩子们学的轻松有趣。培养学生良好的生活习惯，提升孩子的思想品德素质，不能空洞的说教，学生面对空洞的说教，不仅激发不了学习兴趣，反而有反感情绪，教师需要在和孩子共同学习

4、的过程中穿插大量的事例，借助语言、表演以及多媒体技术营造出身临其境的学习情境，从而促进学生积极探索，与他人有效互动，充分调动课内外的课程资源，让他们在活动时间中学习思想品德课程。首先引导学生围绕所学内容收集案例，将和所学知识点相关的资料列出参考目录，要求孩子们利用网络、图书、报刊等进行搜集相关事例，而后在课堂学习过程中进行表达，从国际国内要闻到家常琐事都可以畅所欲言，民主和谐的氛围让每个学生都能感受到心灵的平等，充分调动了孩子的积极性。其次借助角色扮演让孩子深刻领悟其中的道理。比如培养学生的自我保护意识，就可以让学生通过表演呈现受到的侵害，以及应对措施。比如

5、在日常生活中，走在街道上遇到个别小混混的勒索如何应对；在学校中受到老师的体罚或者其他同学的欺负，如何应对；夫妻俩离婚了，都不想要孩子，面对来自家庭的侵害，学生如何应对；作为未成年人心灵上受到创伤，怎么进行自我心理疏导和寻求帮助。其他同学在观看表演的过程中，要进行思考，将观察体验形成个性化的见解，并且进行交流，加深对于知识的理解和运用。此外还可以通过故事构造情境，比如《现代快报》曾经报道2010年常州有一名七岁的小女孩在爷爷奶奶遇到劫匪伤害之后，自己装死逃过一劫，等劫匪走后立即打电话报警求助。帮助孩子领悟遇到突发性危险的时候，应该如何保护自己。三、创造机会，引

6、导学生大胆表现初中生处于青春期，青春期的孩子虽然叛逆，但是也极富创新意识。思维活跃，新奇的想法层出不穷，只要教师给他们表现的机会，他们就像鲜花一样，给点阳光就能灿烂，给些雨露，就会滋润。在引导孩子感悟青春的时候，我把关于青春的话题分成若干板块，召集各学习小组组长，让他们选取自己感兴趣的那部分话题，然后让他们召集本组成员进行商量怎么围绕相关话题展开活动。教师也可以适时点拨，介绍相关的活动形式和案例，引导各小组别出心裁，设计出富有新意的活动，从而调动全班同学的积极性。其中一组同学在导入新课时创设了情景剧，大致的意思是体育教师让每个学生在体育课的时候都要穿运动服，

7、但是总有那么几个男生不愿意穿运动服，喜欢穿牛仔裤，其中小明穿的牛仔裤，裤腿上还有几个破洞，老师批评小明说：“你个学生穿成这样，有些不太好。”小明回应道：“老师，你不懂，这叫做酷！”小组成员的表演生动逼真，把全部学生逗得前俯后仰。乐过之后，小组长开始发问：小明认为的酷怎么理解？表现了小明什么样的心态？你对于酷又是怎么理解的？问题抛出之后，孩子们积极动脑思考，纷纷表达自己的见解。在收获的环节当中，负责这一部分内容的小组，每个组员创作了一首关于青春的小诗，采用“点兵点将”的游戏形式朗读自己创作的诗歌，让活动达到了高潮，孩子们的创意举动，让我感觉到孩子们的创造力是无

8、穷尽的。只要给他们表现的机会，他们就能够任意发挥，达