寄宿制学校管理工作经验.docx

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1、寄宿制学校管理工作经验霍尔奇小学位于301国道921km处西侧,阿伦河东岸。地理位置较好,交通方便。经济发展迅速。我镇现有农村中小学各一所,原来是分散办学,教育资源分布不均,有些村点校育人环境差。管理也跟不上。从2005年起,国家对九年义务教育加大支持力度,盖起了教学楼、宿舍楼,撤并了所有村点校。办起了农村寄宿制学校。寄宿制学校住宿的学生年龄小、认知水平、生理条件差异都很大,生活自理能力较差。而家长对学校寄宿管理的要求是:安全有保障,吃住能放心,教学质量高。大家都知道建一所寄宿制学校实属不易,要管理好一所寄宿制学校更难。经过几年来的实践和探索,我们针对寄宿制学校管理

2、中存在的问题,不断完善,大胆创新,注重细节,科学管理,使寄宿制学校教育模式的育人功能得到有效发挥,基本做到了让社会放心,家长放心,教师工作安心。我们的做法是:一、健全管理制度。在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上,经过大家共同研究,并广泛征求学生家长的意见和建议,我校制订了《寄宿制学校食堂管理制度》、《寄宿制学校宿舍管理制度》等,内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、往返安全等各个方面,形成事事有人管、人人有责任的运行模式。二、重点抓安全工作。我们成立以校长为主要责任人的领导小组,构建起以值周领导、政教主任、值周教师、班主任、舍务老师为框架的管理网络,贯彻“谁主管谁负责

3、”的原则,明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求,层层落实责任,做到住宿生在校一日学习生活无缝链接式管理,确保学生的安全。其次加强对寄宿生的安全教育,除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等安全教育。确保学生人身安全,尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。做到环环相扣不留空缺。三、培养学生良好的生活和学习习惯。工作中,我们不断创新管理方式,深入推进养成教育。纠正学生不良的学习习惯。对寄宿生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导,培养学生自主生活的意识、能力、和良好的生活卫生习惯。同时每个宿舍都选拔任命舍长,让学生参与宿舍管理

4、,培养他们自我管理、自我监督的能力。四、推行人性化管理,实施人情化服务。在学校管理中,一是推行人性化管理、实施人情化服务。对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生,学校统一记名造册,在管理中对其加以特别关照,让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如低年纪我们开展“个人卫生习惯养成”的主题教育活动,高年级我们开展“内务整理大比赛”实践活动。同时,我们还根据寄宿学生的特点,组建兴趣小组,有效利用课余时间,培养学生的爱好和特长,彰显学生个性特点,深入推进素质教育的实施。三是重视家校的沟通与联系,构建家校合一的寄宿生教育模式。定期召开

5、寄宿生家长会,建立民主、平等、互信的家校关系。五、加大校园文化建设为了体现环境育人的特点,我们一是积极实施学校绿化美化工程。聘请园艺方面有特长的人参与指导,策划花坛的建设,树木花卉的栽植,二是加强校园文化建设,发挥环境育人的特殊功效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系,将学生的思维引向文化,陶冶学生的情操,净化心灵,在潜移默化中形成良好的人生观。自实施寄宿制以来,我们感到效果非常明显。一是义务教育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求,巩固了“普九”成果。二是缩小了城乡学校的条件差距小,乡下教师工作安心

6、了。三是教育教学质量明显提升了。四是学生文明程度提高了。五是解决了“留守儿童”学习生活中的困难。六是学生家长满意了,学生在校吃得好、住得好、学得好,安全有保证,家长放心了。今后,随着教育管理体制的不断落实,我们将进一步积极稳妥地调整工作方法,不断提高我校的教育品位,全面推进义务教育稳步发展。窗体顶端窗体底端窗体底端

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