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1、初中英语动词不定式精讲动词不定式是由“不定式符号to(另外一个名称叫小品词to+动词原形”)构成的一种非谓语动词结构。有些动词不定式不带to，即只有动词原形，这种情况更需特别注意。动词不定式可以作句子的主语、表语、宾语、定语、补语、状语或单独使用。不定式保留动词的某些特性，即可以有自己的宾语、状语等。动词不定式和它后面的宾语、状语等其他成分一起构成短语，叫作不定式短语现对初中教材动词不定式的用法作一简要梳理，供初中毕业班教师和学生在学习和复习时使用。一、动词不定式用作主语动词不定式用作主语，顾名思义，就是句子的主语用动词不定式充当。直接把动词不定式置于句首作主语的情况并不
2、多，多数情况用it作形式主语，把真正的主语——动词不定式置于句末，特别是不定式短语较长、较复杂时。动词不定式作主语，谓语动词用第三人称单数形式。不定式短语和疑问词连用作主语，常置于句首；复合不定式结构作主语常置于句末。如：1.Itisourdutytokeepourclassroomcleanandtidyeveryday.分析：It为形式主语，真正主语为后面不定式结构：tokeepourclassroomcleanandtidyeveryday.2.ItisnothardformetolearnEnglishwell.分析：真正主语为tolearnEnglishwell
3、。为使句子保持平衡，用it放到前面，作句子句法功能意义上的主语，即形式主语。forme 是动词不定式逻辑上是主语。3.Whethertotellthistohisfatherornotisadifficultquestion.分析：不定式结构totellthistohisfatherornot 和疑问词whether 一块做句子主语。这种情况，注意后面谓语动词用单数形式。例如本句用了is。对不定式作主语掌握的要求，初中教材不需太深，理解两个词语：真正主语、形式主语。掌握一个结构：Itis(was)+形容词/名词（forsb.）+todosth.注意一个句式：不定式短语和疑
4、问词连用作主语，常置于句首，后面谓语用单数。高层次的要求让学生理解动词不定式和动名词作主语的区别。一般而言，在表示比较抽象的一般行为时多采用动名词；在表示具体的某次动作，特别是将来动作时多用不定式。例：Smokingisbadforyourhealth./Itisnotgoodforyoutosmokesomuch. 二、用作表语动词不定式作表语，也就是be动词后作表语成分由不定式结构充当。动词不定式作表语，常说明主语的内容、性质、特征。如： 1.ThebestwaytoimproveyourEnglishistouseEnglisheveryday. 2.Theimpo
5、rtantthingistofinishyourhomeworkfirst.动词不定式作表语，在初中教材是学生掌握理解的难点。学生在判断用动词不定式还是用动名词作表语，往往难以入手。突破要点：理解上面动词不定和动名词作主语区别，动词不定式和动名词作表语区别一样。(一般而言，在表示比较抽象的一般行为时多采用动名词；在表示具体的某次动作，特别是将来动作时多用不定式。)例：Myjobisteaching./Mytasknowistoteachyoutolookouttheproblem.三、用作宾语动词不定式作宾语，就是放在动词后或介词后作宾语的成分由不定式结构来担当。1.可以
6、接带to的动词不定式作宾语的动词主要有：想要记住忘记(want,wouldlike,remember,forget)；需要努力学习(need,try,learn)；喜欢同意帮助(like,love,agree,help)；希望决定开始(hope,wish,decide,begin,start)1)Wedecidedtohaveapicnicthisweekend.2)Heistryingtoimprovehisstudy.3)IwouldlovetovisitMexico.2. 不定式结构和疑问词连用，可以一起作前面动词或介词的宾语。这类动词有decide,know,le
7、arn,show,teach,tell等。如：1)Couldyoupleasetellmehowtogettothehospital?2)Theyaretalkingaboutwheretospendtheirholiday.3. 动词feel,find,make,think等后面，可以用it作形式宾语代替真正的宾语——动词不定式，句子结构是...feel/find/make/..+it+adj./n+todo...。如：IfinditdifficulttolearnEnglishwell. Wefeelitourdutyto
