英语培训简报(本部第二期).docx

《英语培训简报(本部第二期).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、东湖中学2013英语培训简报【第二期】东湖中学英语教研组编寄语“团结和谐创新高效”是英语教研组的工作作风，7位教师携手互助、勇攀高峰，秉承英语教学改革的新理念，努力营造英语氛围，激发学习兴趣，提高教学效率，打造了一支教学基本功过关、教育理念先进、教学成绩优秀的高素质的团队。我们相信，用真心来工作，用热情来生活，春暖花开的日子永相伴。【教学感悟】让英语教学充满生命力吴慧玲一、从相通的情感入手外语学习，如果把只认为语言是交流的工具，只停留在教授词句的阶段，没有抓住其精髓，是没有生命力的。只有从相通的情感入手，才会让外语学习充满灵性，让学习的人感受到语言的真正的意义。教学中情感升华不单单是一种走过

2、场的形式，用简单的一句话带过，而要不断地渗透相通的情感，净化孩子们的心灵感受到语言的力量，才会真正达到我们学习语言的目的。二、注重语言的真实性，与时俱进语言是不断变化的，不断有新的词汇，新的表达方式，我们老师应先关注，与课上的内容相联系，不断带给学生更是实用，与生活联系的知识，有生命力的语言。三、关注学生全面的发展，不只局限在英语语言知识现在的孩子多数是独生子女，在家里缺少与同龄孩子的交流机会，没有与兄弟姐妹互动，共同成长的环境。我们的班级也是一个大家庭，同学不仅是朋友，而且就像兄弟姐妹一样，应该互帮互助，共同进步。小组合作学习，我们要给孩子们创造这种氛围，在实践中真正体会，要互帮互助的意义

3、。四、课内学习巧妙延伸到学生主动地课外学习外语学习缺少语言环境，大量的语言渗透不可能在课上有限的时间内完成，但没有足够量的语言输入，自然的语言输出是不可能的。老师要选择适合学生又能激起学生的语言素材，多种形式，例如歌曲，动画片，电影等，让学生在课上意犹未尽，课下主动继续学习英语，增加语言的输入，促进英语的自然输出。【教学设计分享】I’mwatchingTV陈建栋教材分析　1．话题：Everydayactivities.2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。4．认知目标：1）词汇watching,eating,cleaning,playin

4、g,shopping,reading,waitfor,talkto,talkabout.2）语法现在进行时3）句子Whatareyoudoing?I`mdoingmyhomework. Doyouwanttogoswimming导入模块一:动作导入1、教师做擦黑板、关门、写字等动作，自问自答。WhatamIdoing? I`m……ing.2、让一个学生做一些动作，问全体学生What`she(she)doing? She`sdoing…... He`sdoing…...3、让两个以上的学生一起做一些动作，问其它学生，Whataretheydoing帮助学生一起回答Theyare…ing.4、出

5、示两人交谈图片，学习短语talkto,talkabout再引入进行时的句子进行练习。模块二:猜动作1．给一位学生一张字条上面写着“Pleasesingasong.”该生按照指令做出哑语动作，这时让其它学生猜：“What’shedoing?”用其他动作重复练习。如擦桌子、扫地、吃东西等。  请一组学生做跳舞动作让其它学生猜。Whatareyoudoing?反复操作其它动作如打篮球、踢足球等来导入新课。模块三:图片展览1．让学生课前绘制一张自己的生活情景图，如图中自己在做作业等。再绘制其它家人的生活情景图，如父亲坐在桌前看报，奶奶和弟弟在看电视，姐姐在做功课，椅子上有只花猫在睡觉，我在听广播等。

6、如绘画能力有限，可将自己及家人的生活照带来。2．用实物投影仪将学生的图或照片展示给大家。学生先向大家介绍。然后两人一组谈论图片中的内容。教师给出例句：---Who’sthisman?---He’smyfather.---What’shedoing?---He’sreadinganewspaper.模块四：任   务：我说你猜。目   的：掌握用现在进行时描述行为动作，培养合作能力。材   料：卡片。语言技能：Listeningandspeaking.提示词语及句型：read,clean,eat,write,play,               I’m…ing.He’s…ing.Sheis…

7、ing.活动形式：两人。操作过程：1）教师布置任务，每人写两张卡片。每张卡片上写一个表示动作的短语，或一个表示动作的简笔画。2）一个学生随便抽一张卡片，用英语描述卡片上的内容，例：I’msinging.3）他的同伴用动作表演出他描述的内容，表演正确，可以继续抽签，两人可以调换角色。如表演不正确，则换下一组学生。4）以抽取卡片数量的多少决定获胜者。重难点指导1)talkto(with)和talkabouttal