《狼》说课稿.doc

《《狼》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《狼》说课稿教材、学情分析《狼》是七年级下册第六单元中的最后一课，这个单元的文章不仅反映了人对动物的了解和认识，而且试图从动物世界里折射出我们人类的生活轨迹，因此要求学生学习时能在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合生活实际发表对动物以及人与自然、动物关系的看法。《狼》虽然是一篇文言文，但它的篇幅短小，故事性很强，之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了少量的积累，对文言文的学习已经具有一定的理解和分析能力。这样在教学过程中以学生唱主角老师唱配角的方式展开学习，应该更能发挥出学生的主动性，同时，也能

2、检测一下我们这学期对文言文的学习效果。教学目标分析1、学会有感情朗读课文，体会故事的趣味性。2、掌握实词的意义和用法，提高翻译和理解文言文的能力，培养对古文的兴趣。3、理解课文内容，创造性复述故事，把握屠户和狼的形象特征。4、从作者的议论中学会多角度分析社会，关注社会。重难点分析重点：落实实词。由于本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，学生能借助注释初步读懂文意，但文中文言现象丰富，通假字，古今异义，词类活用，一词多义都有出现，因此落实字词是本文教学的重点。难点：创造性复述课文。教学方法朗读法、讨论质疑法。课时安排2课

3、时第一课时任务：朗读课文，疏通文意。教学设计一、导入影视作品(改编自《聊斋志异》)。二、整体感知1、朗读，听读、自读。（集中学生的注意力，自读之后教师就可以检查他们的听读效果了。）（一般不板书，目的是从七年级就开始锻炼学生的听读能力，起点高，坚持到九年级效果应该会不错的。）2、疏通文意。这一教学环节主要是培养学生自主学习的能力。要求充分利用注释与已有的文言知识自主疏通文意，这部分以学生活动为主。个别重点字、词或段落在小组展示的时候由我根据实际情况来点拨，和学生们合作完成。三、作业布置精彩故事由我讲1、用第一人称“我”的口

4、气复述；2、记叙文的六要素要齐备；3、合理添加对人物的心理描写。通过对故事的创造性复述，学生对屠户和狼的形象把握就可以水到渠成，课文主旨也随之解决。我下节课想让学生们看一下毕淑敏的《母狼的智慧》中的一些情节，让学生们从多个角度了解一下狼这种动物，深化一下单元主题。