《我给自己画张像》中寨小学习作教案.doc

《《我给自己画张像》中寨小学习作教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我给自己画张像》教学设计设计理念：《我给自己画张像》是人教版小学三年级语文下册的习作3内容。这是一次非常有趣的习作训练，此次习作要求写自己，非常贴近学生生活，易于动笔。但如何消除学生惧怕写作的心理，顺利地完成这次习作呢？我设计课前让学生根据自己的爱好，自制一张个人档案卡，课上通过猜猜演演、讨论、交流等学生乐于接受的形式，使学生在宽松、活泼的气氛中，主动向他人展示自我，从他人的评价中认识自我，也通过集体活动增进同学间的相互了解。此次教学我分两个课时完成。第一课时（习作指导课）教学目标：　　1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点，同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。2、读懂习作要求，初

2、步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写。3、按习作要求，抓住主要特点向大家介绍自己。教学重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。教学难点：写出个性特征。课前准备：歌曲录音带《手拉手》，学生各制一份个人档案卡。　教学过程：　　一、导入谈话导入：世界上没有完全相同的两片叶子，也不可能跨进同一条长河，大千世界的万物，都是独一无二的。那我们该如何写出独特的自己呢？怎样才能让人印象深刻呢？二、合作交流，修改画像师谈话：课前，老师让每位同学做了一张个人档案卡，在卡上写上自己的生日、性格、兴趣、爱好、优缺点……大家做得非常好。老师把你们的档案

3、卡装在这只箱子里。今天，我们来进行一次有趣的活动。目的是让每位同学能更好地认识自我，进一步认识班上的其他同学。1、教师说明：下面，老师请一位同学上来，随意从这箱子中抽一张档案卡，把卡上写的内容大声读给大家听，读完后，请大家猜一猜，卡片上所描述的是哪位同学。2、交流：卡片所介绍的是我班的哪位同学？你为什么能准确猜出来？3、请被猜到的同学上台，鼓励他介绍自己：你的同学准确地猜出卡片是你做的，可见他对你已有所了解，也说明你能真实地把自己的情况写出来告诉别人，你做得真好！你想让同学更了解你吗？如果愿意，就请把自己的情况详细地告诉他们。4、根据介绍，请他展示一下自己的特长或爱好，教师及时给予表扬或激励。

4、　5、听了刚才同学的介绍和表演，作为他的同学，你觉得他还有哪些值得你学习的或你想给他提些什么建议？（同学补充介绍）　6、小结：刚才同学勇敢地向大家介绍了自己，真诚地接受同学的忠告，作为他的同学，也能伸出友谊之手，如实向他提出希望，你们做得真好。　7、老师说某个同学的特点，考考大家对他是否了解。8、老师让同学猜一个平时表现不太好的同学，让这位同学从朋友的赞扬声中看到自己的优点，从朋友的忠告中得到启发，激励他以后往好的方面发展。　过渡：刚才几位同学，通过让同学更了解自己，从而得到同学更多的帮助，更认识了自己，同学们，你们想更了解自己吗？下面，就让你的同桌来了解你，帮助你吧。9、把卡发给每位同学，再

5、把自己卡上的内容读给同桌听，听者向读卡者提出希望或讲讲对方自己还没注意到的优点。　10、同桌交流，教师参与，适当指导。　11、全班学生可互换卡片，也可随意把自己卡上的内容告诉给同学听，请别人向你提出希望，对别人优点说几句祝福的话。（放歌曲《手拉手》，渲染气氛）三、学生动笔，绽放激情（1）、请同学们提起你的妙笔结合你的卡片把有关你的介绍写下来吧？（2）、学生作文，教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。第二课时（习作评讲课)教学目标：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。2、使学生进一步

6、认识到修改作文的重要性。3、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握基本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作能力。教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。教学过程：一、导入课件出示：△“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。”——老舍△“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”——托尔斯泰（让学生知道修改作文这个环节的重要性）二、合作交流师：上一次老师要求大家给自己画画像，写一写自己，同学们都写得非常棒，让老师仿佛看到了一个个有个性鲜明的

7、你们。这节课我们就来讲评我写我这篇作文（板课题）。1、讲评重点：（1）、是否写出了自己的特点；（2）、是否运用最典型的事例表现特点，并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。这是一篇写人的文章，写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写？（特点）那怎样才能突出人物的特点呢？（只有通过具体的事例，并且要选择有代表性的事例，那么，怎样才能把事例写具体呢？（要抓住人物的语言、动作、神态、心理活