探究蚂蚁的觅食行为说课稿（东昌南校周雯）.doc

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1、“探究蚂蚁的觅食行为”说课稿华东师范大学附属东昌中学南校周雯各位专家、各位同行，大家好！我是华东师范大学附属东昌中学南校的周雯，今天我说课的课题是“探究蚂蚁的觅食行为”。接下来，我将从教学设计的依据、教学设计过程及教学反思等三个方面向大家做一下汇报。一、教学设计的依据1.教材内容的分析上海市生命科学课程标准要求面向全体学生，为学生提供学习自然科学的基本经历；提高生命科学素养；倡导研究性学习的课程理念，为学生终身学习和发展奠定基础。生命科学研究型课程的实施，要在专题性或综合性探究过程，实现科学知识的迁移和创新精神与实践能力的培养。“探究蚂蚁的觅食

2、行为”是基于上教版初中《生命科学》（试用本）第二册第5章《生态系统》中的第2节《生态系统的结构与功能》中有关生态系统功能学习后，进行的拓展性研究活动。是在学生了解了动物具有行为信息的交流后，选择学生熟悉的动物蚂蚁，通过设计明确的探究方案对蚂蚁的某种行为进行观察，一方面促进学生对动物的行为有进一步的理解，同时帮助学生学习研究动物行为的方法：观察法和实验法；另一方面通过对实验方案的设计、实验现象的观察和实验成果的交流，帮助学生体验科学探究过程。2.学情分析：像上海这样的大城市，学生在日常生活中，对蚂蚁的了解较少，通过对蚂蚁觅食行为的观察，可以引起学

3、生对自然界、对生物的浓厚兴趣。学生在此前通过日常的学习和教师有意识的引导，已经初步体验了问题的提出，假设的形成以及实验方案的设计与实施、实验现象的观察与描述等科学探究活动环节，但考虑到科学探究能力的形成不是一蹴而就的，因此在前期学生科学探究能力的培养中，都是有侧重地针对科学探究中的某一个环节展开，通过对蚂蚁觅食行为这一学生感兴趣的探究活动设计，可以激发学生的学习热情，提高学生的思维能力、动手能力以及小组合作能力，提升科学探究的水平。二、教学设计过程1.教学目标的确定基于对教材的分析、课标的要求及学情分析，我确定了如下的教学目标：（1）知识与技能

4、：①初步学会研究动物行为的方法。②通过实验，初步学会记录和描述蚂蚁的觅食行为。（2）过程与方法：①通过记录蚂蚁觅食行为的过程，初步学会数据采集、记录和分析归纳的方法。②通过设计蚂蚁觅食行为观察的实验，初步学会设计实验的方法。（3）情感态度与价值观：通过探究实验的实施，认识动物行为对动物生命活动的意义，同时感受科学探究活动的乐趣。2.教学重点、难点的确定要突出的重点是：运用观察法和实验法研究动物行为；设计探究实验，观察动物的行为特点。解决方法是：通过对学生提出的实验设计方案，补充和修改，完善实验设计，并对观察要点给予指导。要突破的难点是：探究内容

5、的观察、记录和表述。解决方法是：通过提供探究活动工作纸，促进小组完成实验现象和数据的记录。并通过问题引导学生表述实验现象。3.教学环节的组织根据上海市中学生命科学课程标准的要求，教师在实施研究型课程的过程中，必须充分利用各种教学资源，增强学生的好奇心，促使学生了解科学探究的基本过程，并能用合适的方法进行探究，逐渐养成主动探究的习惯。（1）实验方式的选择：考虑到学生在实验探究过程中难免会面临一些问题或思考不周之处，故本课的设计是在教师的问题引导下，帮助学生理清研究思路，发掘观察内容并尝试归纳和总结。同时利用探究活动工作纸帮助学生学会观察和记录现象

6、的方法，为学生课后顺利开展探究活动奠定基础。在完成本课时后，可以根据学生需要，指导学生在课外开展对蚂蚁筑巢等耗时较长行为的研究，巩固学生研究性学习的方法。（2）实验内容的确定：实验教学能否顺利开展与多种因素有关，其中实验材料获取是否容易，学生对实验材料是否知晓都是很重要的因素，结合本地区的特点，以及学生对生物的熟悉程度，选择了上海地区较容易获取的蚂蚁作为研究对象。考虑到蚂蚁具有多种不同的行为，有些行为的观察时间过长，无法在一节课内完成，如蚂蚁的筑巢行为。为了能让学生在一节课中观察到蚂蚁的行为，选择以蚂蚁的觅食行为作为主要的研究内容。活动采用观察

7、和实验相结合的方法进行，即观察蚂蚁的取食行为，同时根据自己的设想，改变实验中的条件，观察蚂蚁对不同食物的取食行为。（3）实验材料的挑选：对于实验使用哪种蚂蚁作为观察对象，学生也有自己的思考。一些学生曾经接触过蚂蚁工坊，提出使用蚂蚁工坊中常见的日本弓背蚁作为实验对象；也有一些学生提出用校园中的小蚂蚁作为实验对象，最终我们确定了本次实验以日本弓背蚁和剑形虹臭蚁作为研究对象。其中日本弓背蚁可以直接购买使用，该类蚂蚁喂养容易，耐受性较强，一般7天不喂食也可以存活，有利于实验活动的开展；其工蚁体长在7mm以上，体型较大，有利于学生课堂内观察与记录蚂蚁的取

8、食行为。剑形虹臭蚁是一种常见的家蚁，学生多能在自己居住地附近找到此类蚂蚁，该蚂蚁的野外采集较为容易，但采集后在人工条件下，存活时间较短，往往需要在实验