___《Excel数据处理》教学设计.doc

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1、《Excel数据处理》教学设计一、教学目标：掌握数据的查找与替换，提高工作效率正确使用排序与筛选功能二、教学重难点：重点：数据的替换与排序难点：数据的筛选三、教学过程（一）、复习旧知识，导入新课教学老师：“上节课我们学习了电子表格的排版，谁来告诉下老师，我们学习过的电子排版有哪些？”学生回答今天这节课来学习电子表格的另外的功能，就是数据间的处理与编辑。”（二）、新授课教师活动学生活动来看看我们在表格中如何能快速地找到指定的内容，并进行编辑与修改。我们以“2008北京奥运会金奖榜”为例来看，这么多个国家中，我们

2、来查找“台北”。如果我们用眼睛一个个来查看，会怎么样？累！，，有点慢，。。要找很久！方法很笨。那么我们有什么办法快速解决问题思绪？学生思考大家看看，我们来用个新方法“排序”来解决这问题（教师操作演示：编辑――查找与替换――台北――确定）学生观看演示并允许提出问题布置练习操作，时间约5分钟。教师巡视，个别指导设计目的：掌握学习了解情况学生练习允许提问、讨论等很好！看来大家都能知道如何查找，那么如果要将刚才查找出来的“台北”替换成“中国台北”，大家试一下，能不能操作。成立小组讨论，或者允许同桌之间互相讨论，然后单

3、独完成同桌之间互相检查“课堂作业”（教师巡视，个别指导）讲评，给予学生肯定 非常好，大家都掌握了查找替换操作了，那么我们来看看，在电子表格中，如何进行排序与筛选，以“2008北京奥运会金奖榜”为例，我们来按金牌总数来排名次。教师演示操作。学生观看操作问：那“次要关键字”不填吗？ 鼓励学生分组尝试，一组只选择主关键字。一组同时选择次要关键字，看有什么不同学生说：“两份表格不同”学生：在金牌相同的情况下，会按银牌数年来排次序。……下面我们再来看看如果我要在排序后，找出我需要的材料然后做成一份表格，不要其它不相关的

4、材料，我们应该怎么做？思考学生说：用筛选教师演示操作学生观看布置任务：查找筛选上学期期末考试成绩平均分大于或者等于60分的学生成绩单。可以互相讨论，看看怎么操作简单，在5分钟内完成。巡视学生操作，点评操作并给予表扬 能不能同时选择多个筛选条件的？学生一：（不确定的）应该能吧。学生二：不知道，试试看吧。学生三：是不是要用高级筛选？学生四：先筛选出平均分60分的，再去筛选英语60分的，就可以了。说的很好，我们试着用这方法来操作。学生操作学生：老师，我们刚才做错了，怎么办？能不能“擦“掉，重新做啊？对哦，行不行呢？

5、大家谁知道？（并适当表扬能想出办法解决的学生）学生：不保存，重新打开表格学生：数据――筛选――全部显示，这样就可以恢复原来的数据表格了。板书设计：《Excel数据处理》一、查找和替换二、排序与筛选教师小结：这节课我们主要是学习电子表格中数据的处理，主要是查找与替换，排序与筛选，这对于我们查找运用表格数据十分有用，而且能有效提高工作效率，大家要好好掌握，并希望能灵活运用到现实生活中来。课后作业：1、将上学期末考试成绩表按总分排名次人，并将前三名用黄色着重显示出来。2、筛选出排名前10并且信息技术大于或者等于75

6、分的学生。3、保存在电脑D盘中备查。教学反思：这节课以操作为主，听讲、讨论为辅设计，内容容量不大，教学目标基本达到，主要是让学生多动手操作，合理使用数据，提高工作效率。但在教学中，发现一部分学生不注意设置细节，有一些粗枝大叶。且引导学生进行知识的迁移部分做的不够，课堂评价调控方面做的不够好。