刘宗莉藻类、苔藓和蕨类植物.doc

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1、济水一中教案主备教师刘宗莉授课时间年月日授课教师课题藻类、苔藓和蕨类植物课型新授教学目标知识能力：1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。过程方法：通过对三种植物的观察学会观察和研究生物的一般方法。情感态度：培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。重点难点重点：1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。难点：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。板书设计 藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境  结构特

2、点   对生物圈的作用和与人类关系   藻类、苔藓和蕨类植物教学后记济水一中教案教学设计【自学环节】1、创设情景，导入课题：在我们美丽的地球上生活着很多植物，你知道生物圈中有多少种植物吗？它们可以分成哪些类？2、展示目标，提出问题：请同学们根据预习提示阅读课本，同时思考以下问题。①生物圈的植物可以分为几大类群？②“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，知道这是为什么吗？3、自主学习，展示成果：学生自主学习后，进行小组交流，相互展示学习成果。1、藻类植物苔藓植物蕨类植物、种子植物2、这是藻类植物4、梳理整合，发现问题：分组讨论完成表格： 藻类植物苔

3、藓植物蕨类植物生活环境  形态特征   对生物圈的作用和与人类关系   【互动环节】1、提出疑问，互动探究：充分发挥学生的能动性。藻类的分类和代表植物。① 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。②藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。2、合作交流，共同释疑：　　进行探究，并记录你所观察到的现象。3、点拨引导，疑难剖析：教师深入到各小组，尤其是具有典型性和代表性的小组，帮助学生点拨引导，疑难剖析。4、总结归纳，拓展延伸：（一）藻类植物1. 生活环境：水中。2. 形态：单细胞或多细胞。结构：结构简单，没有根、叶、茎等器官的分化。与人类及生物圈的关系：（1）释

4、放氧。（2）鱼的饵料。（3）食用。（4）药用。（二）苔藓植物1. 生活环境：阴湿的陆地。2. 形态：植株矮小。结构：出现根叶、茎的分化，假根。与人类及生物圈的关系：监测空气污染。（三）蕨类植物1. 生活环境：潮湿的陆地。2. 形态：植株高大。结构：出现根、叶、茎的分化。与人类及生物圈的关系：（举例：葫芦藓，分析真根与假根的区别与作用？苔藓植物为什么矮小？蕨类植物为什么长得高大？1）观赏。（2）绿肥及饲料。（3）食用。（4）药用。（5）古代的蕨类植物形成了煤。【反馈环节】1、初步应用，巩固新知：①下列藻类植物中，属于单细胞的是（）A紫菜B海带C水绵D衣藻②下列各项中不属于

5、苔藓植物主要特征的是（）A利用孢子进行繁殖B一般具有茎和叶，但没有输导组织C有根、叶、茎的分化，里面有输导组织D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方③苔藓植物有了分化的器官是（）A根、茎、叶B果实、种子C茎、叶D花、种子④与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（）A受精过程不需要水B根、叶、茎里面有木质部和机械组织C根、叶、茎里有输导组织D孢子进繁殖⑤下列植物中有根、茎、叶分化的是（）A海带B葫芦藓C水绵D铁线蕨2、总结反思，情意发展：以小组为单位相互谈谈本节课你学到了什么。