习作六《我最敬佩的一个人》.doc

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1、六年级语文导学稿备课教师：王海嫣补充教师：备课时间：2013年5月15日授课时间：5月16日一、教学内容：我最敬佩的一个人二、教学目标：1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。　　2、学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。　　3、内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。三、教学过程：【导学释疑】一、话题交流，　　反思栏1、同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比

2、一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？　　2、同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。　　二、激发情趣，游戏引路。　　小游戏：猜猜他是谁。　　师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。（按一定顺序，完整地观察、描述老师。）　　小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。　　　三、奇思妙想，开启心路。　　1、师：写人，就是要通过具体的事例来表现任务的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬

3、佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？（助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞）　　2、请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。　　同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。　　3、师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）　　4、组织

4、学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。在心里想好写作提纲，小组内交流体会。　　四、快速行文，一气呵成。　　1、师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！　　2、学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。　　五、自我欣赏，同伴交流。　　1、学生自由朗读自己的文章，把不通顺的改通顺。划出自己认为是精彩的句子或段落。　　2、小组内修改，互相学习别人的长处，并对别人的不足提出修改意见。　　六、抄正作文。　　【板书设计】：我最敬佩的一个人肖像语言人物突出的性格特征动

5、作（详细描写）神态心理