【部编版】2019年秋二年级上册语文：《狐假虎威》片段赏析.docx

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1、《狐假虎威》片段赏析　　教师：学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他.那你们喜欢狐狸吗？　　学生1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人.（常规思维）　　学生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑.（常规思维）　　学生3：我喜欢狐狸，因为它很聪明.（求异思维）　　教师：（作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（重视求异，培养创新）　　学生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以智斗.老虎想吃狐狸，狐狸打不过它

2、，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明.（能联系生活，许多学生听了连连点头.）　　教师：你真聪明，说得也很有道理.我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全.但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解.）　　学生：（齐说）不能，那叫狡猾.　　教师：为什么？　　学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物.　　学生5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃.　　教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾

3、的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子.　　……　　教学评析：　　教学中，教师鼓励学生创新求异，这是难能可贵的.但与此同时，教师更应注意引导学生求异过程中思维的准确性与深刻性.教师用巧妙的语言把学生的思维从集中到分散再到集中，层层深入.通过新旧联系，对比理解，让学生创新更有意义.鼓励学生求异，有独到见解，从而品尝.