欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:48975396
大小:2.10 MB
页数:5页
时间:2020-02-26
《6,7的认识.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第五单元6—10的认识和加减法第1节6、7的认识【第一课时】6、7的认识一、教学目标1.能熟练地数出6和7以内的数,会读、写6和7,理解6、7的基数及序数意义,会比较它们的大小。2.经历观察、操作、表述的过程,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,体会知识间前后的联系,初步培养数感。3.培养讲卫生、爱集体、爱劳动的良好习惯,体会数学与生活的密切联系。二、教学重点理解6、7的基数及序数意义。三、教学难点正确书写6和7。四、教学具准备课件、计数器、小棒五、教学过程(一)创设情景,引出新知每周五是我们学校的劳动日,看同学们正在打
2、扫教室呢。(二)探索研究,学习新知1.在观察、操作中进行数数和认数。(1)观察主题图提问:仔细观察这幅图,你看到什么了?图中有几名同学?图中还有老师呢,一起数数一共有几个人?找一找图中还有哪些物品的数量也是6个或7个?小结:在图中我们发现了这么多数量是6和7的事物,我们都是按照1,2,3,4,5,6,7的顺序数数的。今天我们就来学习6和7。(板书课题)(2)点子图提问:如果用1个点子代表1个同学,一共需要几个点子呢?出示6个点子图(用集合圈圈上)。看到这张点子图你能想到什么?提问:再加上一位老师,一共有几个人?需要用几个点子来表示?
3、出示6个点子图(用集合圈圈上)。看到这张点子图你又能想到什么?(3)用小棒摆图形提问:你能用6根或7根小棒摆出一个你喜欢的图案吗?①展示用6根小棒摆出的图形如:提问:你用几根小棒摆出了什么图案?小结:虽然你们摆的这些图形不同,但它们有一个相同的地方,都用了6根小棒②展示7用6根小棒摆出的图形(4)联系生活实际①提问:除了这些,在生活中还有那些事物的数量也是6或7?②欣赏:老师也找了一些生活中的6和7,你们想看吗?2.在操作、辨析中掌握数的顺序(1)拨计数器提问:一起数(1、2、3、4、5),现在有几颗珠子?5添上1是几,谁来接着拨?
4、(2)直尺图①在数学王国里,我们还有尺子这个好朋友呢,在尺子上,知道每个刻度对着1个数,我们已经认识了0、1、2、3、4、5,想一想,5的后面是几呀?6的后面呢?②从小到大读一遍;从大到小读一遍。③从这把“尺子”上你还知道哪些数学知识呢?3.在合作、交流中辨别数的大小导语:从尺子图上我们知道这么多知识,那你们会比较5和6的大小吗?(1)5和6比大小提问:看到5<6,你还能想到什么?小结:是的,0、1、2、3、4都比6小。(2)6和7比大小出示:6○7你能比较出6和7的大小吗?反过来呢?出示7>□你会填吗?4.在游戏、对话中区分基数和
5、序数意义你们看,小鱼也来到了课堂,我们快来数一数。(1)数一数从左边数第6缸有()条鱼。有6条小鱼的是第()缸。第7缸有()条鱼。(2)同桌之间像这样提一个问题。5.在观察、临摹中掌握数的书写我们已经学习了这么多关于6、7的知识了,你想不想写出漂亮的6和7呢?(1)6的写法①先看6的外形(哨子)。②再观察6的占格,这一步要慢、要细、要到位。③看老师板书示范。④伸出小手和老师一起书空。⑤学生亲自写。⑥同学之间进行评价。(2)7的写法同6的写法教学步骤一样。(3)自己练一练(三)知识梳理,巩固练习1.结合板书进行本节课知识的梳理。2.书
6、P43-2题3.书P43-3题,区分基数序数含义4.思考:5<□(四)小结通过今天的学习,我们不仅能准确数出6和7的事物、还会比较7以内数的大小、能分清7和第7的不同,最后我们还能写出规范漂亮的6和7。
此文档下载收益归作者所有