《什么是面积》上课课件.ppt

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1、学习目标：1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。什么是面积北师大版三年级数学下册执教者：陈俊学选择哪个靶射击，打中靶心的可能性更大？射击游戏射击距离一样靶1靶2看一看，比一比封闭图形的大小就是

2、它的面积。物体表面的大小就是它的面积。判断下面的平面图形，有面积的在（）里打√，没有面积的在（）里打×。（）（）（）（）（）（）√√√×××我来考考你1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。答：长方形的面积最大，圆的面积最小。比一比，哪个图形的面积大？利用老师提供的学具试一试。图3图3探究任务：比较谁的面积大？工具帮助：剪刀、小正方块、方格纸、直尺。探究过程：个人尝试+小组合作工具袋完成后，把工具放回工具袋。剪拼法：比一比，哪个图形的面积大？答：正方形的面积大。方块测量法：答：正方形的面积大。比

3、一比，哪个图形的面积大？方格纸测量法：答：正方形的面积大。比一比，哪个图形的面积大？画格子法：答：正方形的面积大。比一比，哪个图形的面积大？比较面积的大小的方法发现：只要肯动脑筋，解决问题的方法不是唯一的。剪拼法：方块测量法：画格子法：方格纸测量法：重叠法哪个图形的面积大？我有16个小方格。我也有16个小方格。答：两个图形的面积一样大。小试牛刀请你比较下面两个图形的大小。我有4个小方格。我有9个小方格。比较时小方格要一样大。脑筋急转弯说一说，下面图形的面积等于几个小方格。两个半格移成一格。（）个小方格3（

4、）个小方格3知识小问答在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。（比一比，谁画得准确而有创意。）我是小小设计师用课本49页的方格纸进行设计在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。参考小图形答：第块空地用的方砖最少。（）块方砖（）块方砖（）块方砖（）块方砖3.如图，用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？11101211②闯关小游戏①②③④数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格？有（）个方格8有（）个方格10看谁是火眼金睛1.认识面积的含义。（物体的表面）或

5、（封闭图形）的大小就是它们的面积。2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。（观察法、重叠法、剪拼法、方块测量法、方格纸测量法、画格子法）3.利用所学的相关知识，解决了简单的实际问题。通过刚才的学习，你有什么收获？作业布置1、在方格纸中画出3个形状不同的图形，使它们的面积都等于6个方格的面积。创意大比评