五年级下册美术教案人民艺术家——齐白石.docx

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1、第1课人民艺术家——齐白石一．教学目标1、知识与技能:了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。2、过程与方法:学生以问题、对话、小组探究、对比分析等方法，进行有目的的欣赏活动。3、情感、态度和价值观:激励学生学习齐白石老人热爱生活、对艺术不懈追求的精神，培养学生对中国艺术的热爱之情。二．学情分析五年级的学生已经具备一定的欣赏评述能力，但他们对运用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解还有待提高。学生在以往的“造型表现”学习领域课程中

2、，通过随堂欣赏齐白石的《和平鸽》等作品，初步感受到他的笔墨情趣，但还是很粗浅。通过对本课的学习，教师有意识地引导、鼓励学生，有目的地对齐白石的作品进行深度欣赏活动。三．教学重难点1、了解齐白石作品兼工带写的表现方法和形神兼备的艺术特征。2、用简单的美术语言或文字，表达对齐白石的作品及艺术成就的感受。四．教学过程活动1【导入】谜语导入师：今天要请你们猜个谜语：“小小诸葛亮，独坐军中帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。”——（蜘蛛）（教师出示齐白石的作品《喜蛛》的放大稿）师：它可不是一只普通的蜘蛛，在2005年的拍卖会上，这幅画拍出了107.8万元的高

3、价。这仅仅是它的放大稿，并不是它的真实大小，你们想不想看看它有多大？（学生回答）请睁大眼睛仔细的看。（教师出示原始稿）它的长只有9厘米，宽只有6厘米，才相当于一张明信片的大小（出示明信片），正是画家在1921年创作的这幅《喜蛛》打破了我国近代画家单位面积拍卖成交的最贵记录，你们知道是谁画的吗？（学生回答）师：它就是我国现代美术史中最富盛名的艺术大师齐白石。（出示课题——齐白石）活动2【活动】学生提出问题师：关于齐白石你们知道什么？（学生回答：请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。）师：关于齐白石，你还想知道些什么？（预设：齐白石的童年

4、？——人生经历、齐白石画过什么画？——绘画题材、他的画是用什么方法画的？——表现方法、齐白石的画有什么特点？——艺术特色）板书：1、人生经历。2、绘画题材。3、表现方法。4、艺术特色师：就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！活动3【练习】欣赏感受——初步了解齐白石人生经历及作品师：故事道出人生经历齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技

5、艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。（木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠）师：据权威统计，齐白石的一生画过的作品现在的存世量有3万多幅，咱们先来看看其中的几幅作品都画过哪些内容。（出示作品欣赏通过欣赏作品了解绘画题材）师：白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？师：其中齐白石最擅长的是花鸟作品。他十分热爱

6、身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。活动4【测试】小组合作——深入研究齐白石的作品师：咱们就继续深入探究齐白石的花鸟画作品（出示图片：通过对比发现表现方法）师：出示作品《梅花蝴蝶》《兰草蚱蜢》《枫叶螳螂》师：昆虫和植物的表现方法有什么不同？（写意与工笔结合）师：工虫花卉，即兼工带写，是齐白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。师：这样的画面有什么样的效果？（粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。）师：欣赏齐白石其他兼工

7、带写的作品。师：刚才我们欣赏的三幅作品全部出自齐白石的《花鸟工虫册》，齐白石还为它题了一个名字，让我们来看看是什么名字。师：出示：《可惜无声》师：齐白石为什么要给它提名为《可惜无声》？（让学生感受齐白石对生活和大自然的热爱之情，以及作品清新、质朴的美）师：齐白石绘画题材非常的丰富，仅仅植物就有65种之多，现在我们看看其中的一小部分。（展示食品、动物及工具）师：他最擅长画什么？（虾）师：出示作品《群虾》（欣赏作品，分析艺术特色）师：谁能谈谈你对这幅作品的初步印象和感受？（小组交流）师：展示齐白石画的虾和真虾的对比。师：齐白石把河虾和海虾的特点

8、结合在一起，正如他所言：“吾取其二者之善二涂之”。师：这是因为齐白石在长期的绘画过程中通过观察、写生提炼出来的虾，更具有艺术感。齐白石还说过，作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不