人教版二年级下册音乐教案《调皮的小闹钟》.docx

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1、《调皮的小闹钟》教学设计一、教学目标（一）聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体会轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。（二）通过参与音乐活动，记忆音乐结构。（三）能够自编动作表现音乐，从而培养学生的创造能力和表现能力。二、教材分析管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之

2、后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。三、重点难点（一）通过聆听《调皮的小闹钟》感受音乐描绘的小闹钟形象，体验轻松愉悦的音乐情绪。（二）通过音乐活动理解音乐结构。（三）在自编自演的音乐活动中展现学生的音乐表演能力。四、教学过程(一)组织教学谜语导入1.师生问好歌。2.师：同学们都很喜欢谜语吧，谁先来说一个谜语，让我们大家猜一猜？（生随意说谜语，大家猜一猜，活跃课前气氛）3.师出一个谜语，让生猜。（

3、谜语是《这是什么》：叮叮当当耳边响早晨起床他帮忙分分秒秒从不累让你绝对不赖床4.师出示小闹钟实物，介绍闹钟的闹铃和指针，生聆听小闹钟的闹铃声，并用身体来模仿两种声响。5.师出示双响筒和三角铁，让生思考用哪种打击乐器来模仿哪种声音更为合适，师在一旁指导并提示节奏的平稳与准确。（二）欣赏《调皮的小闹钟》，参与音乐活动，记忆旋律1.师：你们这支小闹钟走的是又稳又准，下面，我们来听一段音乐，在这段音乐中也出现了双响筒的声音，我们大家听一听它走的和我们走的是不是一样的。2.播放乐曲的A部分音乐，生听完后回答。3.师带领生用双响筒来模范音乐中所听到的调皮的

4、小闹钟的节奏，揭示课题。4.聆听全曲音乐，看看小闹钟调皮的音乐一共出现了几次。（三次）5.师带领生用三张卡片A将生答案张贴在黑板上。6.师生共同为A段音乐编配动作，在表演中巩固记忆主题旋律。7.创设情景，引导生聆听音乐进入角色师：小闹钟每天一刻不停地走啊走，可是有一天它不开心了，走着走着发生了什么事？（让学生聆听说出感受）8.感受B段音乐的悠扬和舒缓情绪，用肢体语言表现生病的小闹钟。9.师：此刻的小闹钟已经很累了，可是小闹钟想到自己的职责还没有完成，不能休息，就又继续走啊走。10.再次播放B段音乐，边聆听边律动。11.给B乐段起名字并把卡片贴到

5、黑板上。12.师：小主人设定的闹铃的时间就快到了，小闹钟要叫醒小主人去学校了，这时小闹钟走的更带劲了，它想：一定要叫醒小主人，千万不能让他迟到了。13.聆听C段音乐，数一数闹铃声一共出现了几次（8次）；出示闹钟叫小主人的铃声并让学生学习，数出闹钟叫小主人起床八次。生用打击乐器表演音乐中出现的闹铃声，师为闹铃声配上歌词：懒虫--起床--，引导生体会音乐情绪。14.贴C乐段到黑板上。15.师：小闹钟看见小主人起床了，心里非常高兴，忘了自己已经生病了，又愉快的走着。想一想小闹钟最后出现了什么情况？（得意忘形摔倒了）16.表演最后一乐段小闹钟得意摔倒的

6、情景。(三)表现乐曲，拓展延伸1.师：让我们完整地聆听一遍乐曲，老师这里准备了几张小卡片，请听到属于自己卡片上这段音乐的时候，将卡片贴在黑板上。2.师生跟随《调皮的小闹钟》一起表演律动。3.师小结时间的宝贵性。