享受热带风光_教案1.docx

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1、享受热带风光【教学目标】（一）了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。（二）了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。（三）初步建立环境保护意识。【教学重难点】了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，知道热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。【教学准备】（一）海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯。（二）《中国政区图》。【教学过程】一、四季常青的地方在中国地图的南部，有一条线叫做北回归线，北回归线以南的地区叫

2、做热带。这里终年高温多雨，四季常青。（一）阅读教材图文。（二）播放：反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。（三）联系实际：有同学去过海南或西双版纳吗？谈谈自己的感受。交流内容：1．海南之旅：去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的椰林的感受；有哪些热带水果？口感和家乡的水果有什么不同？2．西双版纳之旅：描述热带雨林景观特点；热带动植物与东北（或自己家乡）的区别。二、识图（一）出示：《中国政区图》。2/2找一找海南和云南西双版纳的地理位置。找到北回归线，看看北回归线以南还有哪些地区？（二）讲解

3、：热带的范围及形成原因。三、热带地区人们的生产和生活（一）提出问题：你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式与什么有关系？（二）交流讨论，发表自己的见闻，并分析上述问题。（如，一年种植三季水稻；人们戴斗笠劳动等。）（三）小结。四、小组学习探究祖国不同环境下的人们的生活。引言：我国领土辽阔，地区差异很大，除了我们已经了解过的四个地区外。你还想知道我国其他哪些地方的自然环境以及人们的生产生活方式呢？人们的生产和生活方式与当地的自然环境有什么关系呢？让我们以小组为单位，选

4、择一个地区，用你们喜欢的方式进一步学习和探究吧！（一）交流讨论。（二）分学习小组，选出要研究的问题和解决问题的渠道。（三）分配任务，落实责任。（四）小组成员分头搜集信息。（五）小组内交流分享，加工整理信息、整理学习汇报材料。（六）交流发表会。（七）小组活动评价。（自评、组员互评和其他小组评价结合）2/2