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1、Unit6OutdoorFun【第一课时】【教学目标】1.知识与技能（1）认读新词组和新句型，培养学生正确模仿语音语调的能力；（2）通过创设情景和大量练习，让学生能够综合运用语言的能力。2.过程与方法（1）通过对话、小组讨论、交流、游戏，培养学生在活动中互相合作、体验合作、发展合作、乐于探究、勇于创新的精神；（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法；3.情感、态度和价值观通过课前预习、课上互动、课下交流反思，老师和学生互敬互学，师生关系十分融洽。【教学重点】熟练掌握本单元的重点词组f
2、orks,spoons,knives,chopsticks,cups,glasses,plates,bowls【教学难点】1.能够在现实生活中灵活运用句I/You/We/Theyhave….He/She/Ithas….力求做到语音准确，语调自然。2.chopsticks,knives的准确读音。四、教学步骤Step1：Warmup1.Greetings（师生问候）T：Hello,howareyou?S：I'mfine.Thanks.T:Doyoulikesoccer/basketball…?S:
3、Yes,Ido.2.Thewholeclasssingasong：Doyoulikebaseball?3.说出下列单词的复数形式apple________fish________peach________strawberry________pear________9/9pillow________grape_______watch________box________4.小结名词的单数与复数的形式变化规则。(1)一般情况,加-s.eg.bananas,pears,watermelons.(2)以
4、s,x,sh,ch等结尾的词,加-es.eg.peaches,watches.(3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加-es.eg:cherry-cherries,strawberry-strawberries.Step2：Presentation1.教师用多媒体播放图片,复习水果单词的复数形式。T：What'sthis?S：It'sapear.T:Whatarethese?S:Theyarepears.2.引出动漫人物魔术师去朋友家做客，可是到朋友家后发现桌子上只有食物而没有餐具，就去寻找餐
5、具。魔术师喜欢的是西式饮食。朋友喜欢的是中式饮食。所以朋友家没只有中餐的餐具。（一半的单词由朋友找出来，一半单词由魔术师变出来），从而先由魔术师变出knife和forkT：What'sthis?(1个叉子)It'safork.T：What'rethese?(2个叉子)They'reforks.H:Ihaveforks.教学生读单词：afork,forksT:Forks.(出示单词卡片)(学生通过onebyone或twobytwo,groupbygroup等形式学习新单词)3.T：Showmeyo
6、urforks.学生举起自己的forks.然后教师指着学生说：Youhaveforks.Hehasforks.Shehasforks.4.教师用同样的方法教knife,同时引出knives.同时引导学生掌握knife变为复数是“knives”。小结出以f或fe结尾的词，则把f或fe改为v，再加es.其他单词由朋友找出来而引出。T：Where'smybowls?Oh,they'rehere.Look.Ihavebowls.bowls,bowls.S:Bowls,bowls.T:Showmeyoub
7、owls.然后教师指不同的人物引出不同人称的句子。再由教师指不同的人物，学生讲句子。5.教师用以上方法呈现新单词spoons,chopsticks,cups,glasses,plates,（教师边教边板书9/9单词)句子。多种途径、多种形式朗读单词，注意纠正学生的发音，特别是chopsticks,knives的发音。6.适当的替换数词，人称，边读边表演7.让学生小结什么时候用“has”,“have”。8.T:Listentothetape,andrepeat.9.Playthetapeoneti
8、meandhaveSsrepeatafterthetape.10.PointtothepicturesrandomlyandhaveSssaytheword.Step3:Consolidation1.巩固新单词playagame:findingword.让一学生上台背对同学，教师把其中一张图画卡片藏在一学生中，全班学生大小声念单词，提示台上的学生找单词。2.Game：TouchandGuess.1)SomeindividualScometothefrontoftheclassroom,close
