依依惜别_教案1.doc

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1、依依惜别教学分析临近毕业，同学们心里不免会对母校、对老师、对同学产生一份留恋和伤感之情。引导孩子正确面对人生中第一次重要的分离，是设计本课的出发点与归宿处，教材分析教学重点1．利用音乐、画面与文字触发学生面对毕业所产生的依依惜别之情。2．恰到好处地引导学生的声情并茂的朗读与畅所欲言的表达。教学难点1．及时、由衷、富有感情的评价与引导，让学生主动表达真情与祝福。2．因势利导地激发学生抒真情，写美文，完成“毕业赠言”教学目标1．知识与能力：指导孩子们把对母校、对老师、对同学的惜别之情用优美语言与文字

2、表达出来2．过程与方法：采用教学多媒体设备，利用音乐、画面与文字渲染气氛，触发学生产生依依惜别之情3．情感与价值观：引导孩子对时光的珍惜、对生命的理解、对命运的深层次的理解与认识。板书设计难忘小学生活·依依惜别母校老师同学教学准备1．多媒体设备、视频、音频2．书写、下发临别赠言小卡片教学过程（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、创设情境渲染情感1．师：今天，李老师想和同学们一起来分享一首歌。这首歌大家可能听不懂歌词，所以李老师建议同学们闭上眼，静静用心去聆听，相信大家一定能感受到歌曲中

3、所传递的情感。2．播放《YELL》第一段3．师：请问你从这首歌中感受到了一种什么样的情感。我想，只要敢于说自己的感受的就是最好的答案。（1）生答：一、评价性的语言补充：3/3师：你听得真用心，敢于和同学们分享你的心里话，更是值得表扬。还有那位来分享一下？（2）生答：师：是啊，我相信很多同学也听出了这一份情感，是不是？还有想和同学们一起分享你的感受的吗？4．师：也许只是听不能更好的体会歌曲所表达的感情，想不想看看这首歌的MTV？李老师有一个小要求，大家边看边想，等一下请你大胆地站起来和同学们一起分

4、享你所感受到情感好吗？播放MTV（1）生答：谢谢你，你看得真仔细，你体会得真用心。谢谢你，你真的体会到了歌曲中流露出的那一份关于毕业分别的伤感之情。谁来告诉李老师，这是一首关于什么主题的歌曲？（2）生答：毕业主题歌师：是啊，这正是一首毕业主题歌，歌曲中的旋律虽然激越，但是我们能从这激越的旋律中听出孩子们对学校生活的难忘、对老师的不舍，对同学的依依惜别之情。5．那么大家想不想了解歌词是什么呢？李老师希望在出示歌词后，请同学们拿起笔，把最打动的歌词记上一句或一段，留下一份纪念和回忆好吗？二、走进文本

5、，深化情感1．师：是啊，我们的小学生活就要结束了， 你们和就读六年的母校、和朝夕相伴的老师、和一起成长的同学， 就要挥手说再见了。我们的心里一定有很多话要说，要表达，不过我们想来分享一篇文章，看看这篇文章的作者是怎样表达这一份依依惜别的情感好吗？2．师：请大家翻开语文书第138面，我请XX同学为大家朗读这篇课文。请大家感受一下字里行间流露出了的情感。播放《时间都去哪儿了》钢琴曲。3．请同学们齐读课文最后一段。4．是啊，回想六年前，我们还是一个个无忧无虑的小孩子，可是今天，我们已经长成小小少年了。

6、可也在不久的一个月之后，我们就要毕业了，我们就要说再见了， 我们将各奔东西，也许就永远难以相聚了。就在这个令人难忘而更值得珍惜的小学最后一段时光里，我们内心情感的波澜在汹涌澎湃，就请大家拿出笔来，轻声读一读这几则《毕业赠言》。然后把你的心里话写在二、如何及时板书齐读最后一段还是最后两段？3/3老师发给你们的那张“离别赠言小卡片”上好吗？如果你觉得一时间还想不出不到更好的文字来表达对同学和老师的依依惜别之情，你也可用心地把书上的几则赠言抄写一遍。师播放《时间都去哪儿了》钢琴曲。5．如果你写完了，还

7、可以自由阅读《给老师的一封信》和《同学录》。三、分享赠言，表达情感1．师：相见时难别亦难，春风无力百花残。相聚不易，分离更令人难受，不管我们将飞向何方，我们的心永远在留在我们的校园。谢谢你的分享。引导鼓掌2．师：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。我想，我们一定会一生的时间去回忆这一份曾经拥有的美好感情。谢谢你的分享。引导鼓掌。3．昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。虽然我们知道即将分离，可能我们对分离已有了一点心理准备，但是到了真正要分离的那一天，我们一定还是会

8、感到一种心酸的无奈与感伤。是吗？4．月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。这都是再自然不过的事情。当有一天的习惯我们再也难以回到母校，再也难以和老师相见，再也难以和同学相会时，也请同学们理解，这就是生活，这就是生命，这就是成长的代价。大家说是吗？四、拓展延伸，升华情感继续播放《时间都去哪儿了》1．我们带着感情，齐读课文最后两段，一起来表达对老师的感恩之情。2．师：短短的一个月之后，我们就不得不离开无比熟悉的母校了，不得不与亲密无间的同学分别了，不得不向亲人一样关爱我们的老师说再见了。我们的心中虽然有万般的