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《Unit 2 How Are You_教案4.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2HowAreYou?Lesson4【教学目标】1．能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,并且能流利地跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然.2．学生能两人一组表演本故事.【教学重难点】能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,并且能流利地跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然.【教学准备】1．教师准备:（1）Readastory部分狐狸和乌鸦的头饰.（2）一块便于携带的蛋糕.2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个.【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前问答教师戴上
2、故事中狐狸的头饰,和学生做以下问答:T:Hello,boysandgirls.I'mFox.Ss:Hello,Fox.T:Howareyou,prettygirls?(教师问所有的女同学)Girls:Iamfine.Thankyou.Andyou?(引导学生回答,并发问)T:Iamfine,too.Howareyou,boys?(教师问所有的男同学)Boys:Iamfine.Thankyou.Andyou?(引导学生回答,并发问)T:I'mverywell.(教师戴上故事中狐狸的头饰,随意地和全体学生进行课前
3、问答热身,能将故事中的人物悄悄引入到课堂中,让学生知道本单元的故事和狐狸有关,2/2无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作.教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可,并不要求学生跟读练习)2．新课导入教师戴上乌鸦的头饰,假装把教学准备好的蛋糕放在嘴里,选一名同学作为助手,将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上,和学生进行问答练习.请学生想办法让老师张嘴说话,能让老师张嘴说话的同学,可以吃一小口蛋糕.S1:Hello!(当该生举手,老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后,该生便可以发问)T:…S2:H
4、owareyou?T:…S3:Howareyou,prettygirl?T:I'mfine.Ouch!S3:Yeah!(该生吃一小口蛋糕)Hownice!(教师引导学生边吃边赞美)(教师根据学生的问题随机控制课堂,让更多有兴趣的学生参与进来)Ⅱ．课程展示活动(Presentation)和过程的设计建议1．听、说、跟读故事（1）教师组织学生翻开书,边看边听故事录音两遍.（2）教师逐句播放录音,要求学生边听边跟读录音,在此教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调.（3）请学生有感情地自主朗读故事.2．我来表演！（1）
5、教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事.（2）请学生戴上各自喜欢的动物头饰自主编排对话;也可以增加人物角色,教师要鼓励学生加入更多的语言进行表演,对表演出色、语言丰富流畅的小组,教师要特别提出表扬.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1．Look,readandchoose（1）教师首先向学生讲解本部分的习作要求.（2）教师带领学生通读四组对话内容.（3）请学生自主完成选择部分,并将答案写在相应的圆圈内.（4）教师带领学生核对答案.2/2
