Unit 2 Amy's blue dress is wet._教案1.doc

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1、Module5Unit2Amy'sbluedressiswet.【教学目标】知识技能1．能听懂、会说单词skirt，laugh,wet,shoes,dirty.2．能听懂、会说、会运用句型 Amy’s blue dress is wet.                 Mengmeng`scarisnew.3．通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品.学习策略1.教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息。2．引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达，。3．引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。情感态度

2、1.培养学生积极用英语表达的情感态度。2.引导学生树立正确的人生价值观，同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。【教学重难点】1．能听懂、会说、会运用句型 Amy’s blue dress is wet.                Mengmeng`scarisnew.2．通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品。3．对高年级学生英语学习方法的指导。【教学过程】StepOne:Lead-in1.Game–guessit出示课文中人物的衣服的一部分，让学生来猜测T:Ihavethreepictures，canyouguesswhosecl

3、othesarethey?S：It’sAmy’s.It’sLingling’s.It’sSam’s.5/5T:Maybe,itis.Idon’tknow.T:WehadbetterlistentotheCDandmakesureaboutit.〔设计说明〕：出示课文中人物的衣服的一部分，让学生来猜测，活跃气氛，提起学生的兴趣和积极性。对于学生的答案老师不给出肯定性答案，只是用不确定的方式来回应，这样就自然地提出了听力的要求，也就引出了今天的课题。StepTwo:Presentation1.ListentoCDjustonce.T：Yes,yo

4、udidagoodjobjust.Butnowwhat’swrongwiththeirclothes?〔设计说明〕：对学生的刚才的猜测给予正面的肯定，并让学生初步感知课文。2．Readthetextquicklywith3questionsandtalkaboutthemingroups.StudentsturnbookstoP20andreadquickly.〔设计说明〕：通过快速阅读(skimming)的方式了解文章大意，运用小组合作的方式解决问题,找一个小组来分享答案，其他小组纠正。3．Learnimportantwords.〔设计说明

5、〕：学生在一起解决问题的同时，教师教授重难点单词，这样让学生方便学习和记忆4Listenandreadthetext.（听课文内容，尝试跟读，模仿文中语音语调）Thestudentslistentothetextandtrytofollow,imitatethepronunciationandintonation.T:Pleaseputoutyourfingersandpointtothesentenceyouarelistening.〔设计说明〕：通过边听课文边跟读，模仿地道的语音语调。进一步感知课文。要求学生手随眼动，嘴随耳动，调动起学生

6、全身的感官，让学生能够充分参与到课堂上来。4TPR表演出这篇文章Showtheactionsmakingbytheteacher,andthestudentscopythem.〔设计说明〕：教师展示根据课文内容自编的动作，方便学生记忆课文，同时大大的提高了学生的热情和乐趣。StepThree:Consolidation1．Studentsshowthetextingroups.（小组内选择自己喜欢的方式展示课文）Thestudentsreadthetextingroupsandhelpeachotherretellthetext.Thetea

7、cherhelpsthestudentstoreadbetter.〔设计说明〕：学生通过在小组内复述课文、分角色改编课文和TPR表演课文三种自选方式，从整体上再次回顾课文内容，在小组互助中学会合作学习。5/52．Doapassageingroups.(呈现一篇类似的文章，总结课文。选择一个小组来整理答案。)T：Itisrainingintheforest,whathappentoouranimalfriends?Let’sgoandhavealook.〔设计说明〕：呈现一篇类似的改编的文章，巩固和总结课文内容，小组合作快速完成，小组长带领本组

8、成员来整理答案。训练学生的阅读能力的同时，也活跃了气氛，锻炼了团队能力，为后边的学习作一下缓冲。注：学生对自己本环节的表现作自我评价：内　　　容等级ABC课阅读听力