Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning._教案1.doc

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1、Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning【教学目标】1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsandphrases）。2.学习使用本单元重点句型及表达（Tousethetypicalsentencestoexpress）。3.鼓励学生大胆发言及表达（Toencouragethestudentstoexpressbravely）。4.培养学生对英语学科的兴趣（Tomakethestudentsi

2、nterestedinEnglishlearning)。【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。---Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.---我爸爸每天早上8点去上班。【教学方法】游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。【教学难点】学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重

3、点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。【教学准备】课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。【教学过程】Step1.GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game(游戏环节）5/5操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学

4、生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。Step3.Presentation(呈现新课)一、Look,listenandsay.二、Listen,readandact.5/51.WordsLearning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合P

5、PT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如policeman等。3)5/5每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2.SentencesLearning!1)老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：---Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.---我爸爸每天早上8点去上班。2)然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。3.ConversationPart!教师立足于课本，引导学生学习对话。A:Dad,willyoutakeusto

6、theparktomorrowmorning?B:Yes.I'lltakeyouthereathalfpastseven....4.ShortArticleLearning!教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。一、ListenandsayPracticePart!让同学分小组练习以上表达，并向全班同学展示。Step4.PracticeLookandsay.5/5Step5.Homework!课后与同学练习本课对话及句型！5/5