be动词的用法(小学阶段).doc

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1、be动词的用法(小学阶段)内容分析:本个教学设计只要针对的是小学阶段be动词的用法。自编形象生动而有趣的小故事,根据故事里三个宝宝各自的特点,教师结合故事讲解学习am、is、are、was、were的用法及否定形式,并加以练习。不仅直观形象,而且趣味性强,让学生主动快乐地学习,激发学生的好奇心和求知欲,同时能保持学生学习的积极性。学情分析:be动词是小学阶段必须掌握的一个知识点,虽然be动词少,但是由于其形式多变,给很多学生在学习时造成了一定的困难。教学目标:知识目标:1、掌握be动词现在式的三种形式am、is、are;过去式的

2、两种形式was、were。2、掌握be动词的用法。能力目标:能灵活运用be动词的各种形式。情感目标:通过学习be动词知识点的学习增强学生学习英语的信心。教学方法:讲授法谈话法故事教学法教学重点:掌握be动词的形式及用法。教学难点:理解be动词过去式及运用。教学过程:1、GreetingT:Hi,boysandgirls.Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!2、Lead-inT:Areyouhappynow?(Yes)Me,too.Let’ssingahappysonganddanceit.(课件播

3、放幸福拍手歌)It’sfinetoday.Wewillgotovisitahappyfamily.Doyouwanttogowithme?(Yes)OK.Let’sgo.(教师板书课题:be动词)设计意图:通过听、唱、跳的方式活跃课堂气氛,以讲故事的方式导入,吸引学生的目光,能够让学生们将注意力集中。3、学习be动词的一般现在式T:Let’ssay“Hello.”to“be”.(教师带读,学生跟读)“She”hasthreechildren.Theyareverycute.Number1is“am”.(出示课件并板书)OK.Le

4、t’ssay“Hello.”to“am”.(教师带读)Number2is“is”.(出示课件并板书)OK.Let’ssay“Hello.”to“is”.(教师带读,学生跟读)Number3is“are”.(出示课件并板书)OK.Let’ssay“Hello.”to“are”.(教师带读,学生跟读)设计意图:俗话说“兴趣是最好的老师。”使用学生感兴趣的方式——“交朋友”来讲解新课学习内容,激发学生的学习兴趣。4、学习be动词的否定式在日常的生活当中,我们既要做一个乐于助人的人又要学会适当地拒绝别人,动词be也一样,所以他们的妈妈(

5、be)交给她的孩子(am、is、are)怎样礼貌的拒绝别人,于是送给了他们每人一件法宝“not”。OK,followme“notnotnot”。当他们想要拒绝别人的时候就可以在它们的后面加否定词“not”,表示否定的含义。比如:am+not;are+not=aren’t;is+not=isn’t(不;不是)设计意图:以学生易于接受的方式讲解be动词的否定形式,更形象的帮助学生理解记忆。5、be动词的具体用法(Let’schant.)(1)古语说:“三人行,必有我师焉”所以动词be也希望她的孩子能多交朋友。经过她的观察,她把她孩子

6、交朋友的规律编成了一首儿歌。你能知道他们分别与谁交朋友么?(课件出示be动词的用法并讲解)I用am,you用are。(比如:Iam=I’m;youare=you’re)Is跟着他(he)、她(she)、它(it)。(比如:Heis=he’s;sheis=she’s;itis=it’s)单数跟着is用,复数永远跟着are。(当主语是名词单数或不可数名词时,be动词用is,如:thisis;thatis等。当主语是名词复数时,be动词用are,如:theyare=they’re;theseare;thoseare等。)(2)T:Ca

7、nyoureadit?Anddoyourememberitinyourheart?(学生自由的朗读)设计意图:帮助学生总结be动词的使用规则,使用chant的形式帮助学生更好的记忆。6、be动词的过去式(1)聊着聊着,动词be向我们拿来了她孩子小时候的照片,并向我们介绍。“am”和“is”小时候就像一个模子刻出来一样,看,就是“was”(教师带读“was、was、was”);“are”的小时候长这样“were”(教师带读“were、were、were”);提醒学生他们都是用在过去时态,表过去发生的。(2)was、were的否定形

8、式直接在后面加not,如:wasnot=wasn’t;werenot=weren’t(3)was、were的用法与am、is、are的用法相同,如:设计意图:以学生易于接受的方式讲解be动词的过去式,更形象的帮助学生理解记忆。7、练习T:参观了be一家,你分得清

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1、be动词的用法(小学阶段)内容分析:本个教学设计只要针对的是小学阶段be动词的用法。自编形象生动而有趣的小故事,根据故事里三个宝宝各自的特点,教师结合故事讲解学习am、is、are、was、were的用法及否定形式,并加以练习。不仅直观形象,而且趣味性强,让学生主动快乐地学习,激发学生的好奇心和求知欲,同时能保持学生学习的积极性。学情分析:be动词是小学阶段必须掌握的一个知识点,虽然be动词少,但是由于其形式多变,给很多学生在学习时造成了一定的困难。教学目标:知识目标:1、掌握be动词现在式的三种形式am、is、are;过去式的

2、两种形式was、were。2、掌握be动词的用法。能力目标:能灵活运用be动词的各种形式。情感目标:通过学习be动词知识点的学习增强学生学习英语的信心。教学方法:讲授法谈话法故事教学法教学重点:掌握be动词的形式及用法。教学难点:理解be动词过去式及运用。教学过程:1、GreetingT:Hi,boysandgirls.Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!2、Lead-inT:Areyouhappynow?(Yes)Me,too.Let’ssingahappysonganddanceit.(课件播

3、放幸福拍手歌)It’sfinetoday.Wewillgotovisitahappyfamily.Doyouwanttogowithme?(Yes)OK.Let’sgo.(教师板书课题:be动词)设计意图:通过听、唱、跳的方式活跃课堂气氛,以讲故事的方式导入,吸引学生的目光,能够让学生们将注意力集中。3、学习be动词的一般现在式T:Let’ssay“Hello.”to“be”.(教师带读,学生跟读)“She”hasthreechildren.Theyareverycute.Number1is“am”.(出示课件并板书)OK.Le

4、t’ssay“Hello.”to“am”.(教师带读)Number2is“is”.(出示课件并板书)OK.Let’ssay“Hello.”to“is”.(教师带读,学生跟读)Number3is“are”.(出示课件并板书)OK.Let’ssay“Hello.”to“are”.(教师带读,学生跟读)设计意图:俗话说“兴趣是最好的老师。”使用学生感兴趣的方式——“交朋友”来讲解新课学习内容,激发学生的学习兴趣。4、学习be动词的否定式在日常的生活当中,我们既要做一个乐于助人的人又要学会适当地拒绝别人,动词be也一样,所以他们的妈妈(

5、be)交给她的孩子(am、is、are)怎样礼貌的拒绝别人,于是送给了他们每人一件法宝“not”。OK,followme“notnotnot”。当他们想要拒绝别人的时候就可以在它们的后面加否定词“not”,表示否定的含义。比如:am+not;are+not=aren’t;is+not=isn’t(不;不是)设计意图:以学生易于接受的方式讲解be动词的否定形式,更形象的帮助学生理解记忆。5、be动词的具体用法(Let’schant.)(1)古语说:“三人行,必有我师焉”所以动词be也希望她的孩子能多交朋友。经过她的观察,她把她孩子

6、交朋友的规律编成了一首儿歌。你能知道他们分别与谁交朋友么?(课件出示be动词的用法并讲解)I用am,you用are。(比如:Iam=I’m;youare=you’re)Is跟着他(he)、她(she)、它(it)。(比如:Heis=he’s;sheis=she’s;itis=it’s)单数跟着is用,复数永远跟着are。(当主语是名词单数或不可数名词时,be动词用is,如:thisis;thatis等。当主语是名词复数时,be动词用are,如:theyare=they’re;theseare;thoseare等。)(2)T:Ca

7、nyoureadit?Anddoyourememberitinyourheart?(学生自由的朗读)设计意图:帮助学生总结be动词的使用规则,使用chant的形式帮助学生更好的记忆。6、be动词的过去式(1)聊着聊着,动词be向我们拿来了她孩子小时候的照片,并向我们介绍。“am”和“is”小时候就像一个模子刻出来一样,看,就是“was”(教师带读“was、was、was”);“are”的小时候长这样“were”(教师带读“were、were、were”);提醒学生他们都是用在过去时态,表过去发生的。(2)was、were的否定形

8、式直接在后面加not,如:wasnot=wasn’t;werenot=weren’t(3)was、were的用法与am、is、are的用法相同,如:设计意图:以学生易于接受的方式讲解be动词的过去式,更形象的帮助学生理解记忆。7、练习T:参观了be一家,你分得清

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