07浙教版小学一年级数学下册教案100以内的数（一）——21~40_教案1.doc

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1、100以内的数（一）——21~40教学目标知识与技能认识21~40的数，突出“十”这个计数单位过程与方法通过实物会数40以内的数情感态度价值观培养学生的数感教学重点会正确数21~40以内的数，掌握数的组成。教学难点数几十九后面一个数及数的组成教学方法演示法、操作法教学准备课件教学过程一、揭示课题，明确目标开火车数20以内的数我们会数20以内的数了，今天我们继续学习数40以内的数。二、自主探究，合作学习。组内交流前置作业，提示：你会数40以内的数吗？三、交流展示，教师导学。1．借助实物一个一个地数，建立数序重点练习：提问19后面一个数是几？29后面一个数是几？39

2、后面一个数是几？体现出以“十”计数用计数器拨珠写数：10，20，30，40，50……2．按群计数（1）2个2个数，3个3个数，4个4个数，5个5个数……可以借助珠子图，把10颗珠子看成一个整体，一共有2个十，就是20，然后数后零散的珠子，有9颗，再加上1颗就是10颗，这样就有了3个十，也就是30（2）动手操作：拨出39，再往后拨一个是几？进一步思考49往后拨一个是几？3．强调数的组成与分解（1）数的读法与写法结合起来2/2先观察计数器，说一说十位上有几颗珠子，表示多少？写下来再相加：20+6=26（2）上题算式数字解释分别表示什么？4．是由（）个十和（）个一组成

3、的。通过数的组成与分解、计数器、读写数等多种形式表示数，增进学生对数的认识。四、反馈练习，拓展延伸。2/2