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《【部编版】2019年秋一年级上册语文最新汉语拼音（教学反思参考2）d t n l.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、（教学反思参考2）dtnl在教学这一课时,声母d的出现,加深了bpd的混淆,在教学中我通过老师和学生共同摆竖条和半圆区分记忆,在巩固原有知识的基础上继续学习。在学习声母中,主要发动学生的积极性和创造性,让他们自己想方法记住这些声母朋友。在读中强调读得短,在写中,主要强调写字姿势和静下心认真写的习惯。在编儿歌的时候,我决定帮助孩子从情境图来记忆字型：闹钟笔筒ddd,初步复习和抽查下来,效果相比其他儿歌更好一些。还有的孩子通过自己的方法记忆,如左下半圆ddd。有几个孩子nl不能正确区分,好象是自身的发音缺陷,纠正非常困
2、难。我在区分读,齐读,抽读,开火车等多种形式加深学生记忆。在这课中我充分激发学生学习的积极性,在读音节卡片时让学生来做小老师,带领大家读。这种形式,激发学生的学习兴趣,让学生在乐中学。每个学生都踊跃参与课堂活动中,学习效率大大提高。另外,在这一课的教学中,我充分重视了情境的创设,如学习字母的书写时,我说,哪吒是个聪明的孩子,老师认为你们比他更聪明,不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l,并且读准了它们的音。现在,我们又要进入“书写天地”啦,哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”,拜他为师呢！你想做他的老师吗？这就大
3、大地激发了学生想要把字写好的欲望,在音节的学习过程中,我又这样创设:闹钟是个歌唱家,你们听,它在唱什么？乡下孩子割好了猪草,要把猪妈妈和小猪赶回家,他应该怎样喊呢?你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！农民伯伯开拖拉机时,你能听到什么声音呀？这样的情境创设既抓住了学生的注意力,也极大地激发了他们的乐学情绪。我想：只要老师能抓住低年级孩子爱听故事,爱玩游戏等特点来教,那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦,无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣,会起到事半功倍的效果。
