苏教版六年级语文下册第七单元试卷分析报告.doc

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1、试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学科语文年级六教师张桂香单位白甸镇中心小学课题试卷分析（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析）一、总体情况本次五年级语文期末考试，共有50人参加考试，平均分为87.3分，90-99分的共有20人，优秀率为40%，75-89分的共有85人，良好率为56.7%，60－74分的共有5人，占3.3%，没有不及格。年级最高分为99分，最低分为61分。整体卷面较整洁，但也有个别学生的书写较差，因此被扣了整洁分。二、取得良好教学效果的情况和原因:本张试卷共有八部分组成，从得分率可以很明显地看出，基础知识的掌握是相当

2、牢固的，听力、将词语补充完整并写出所填字的解释、选择正确的词语、照样子写词语、改错字、填名言、按课文内容填空都取得了较高的正确率。其中用线将相关内容连起来一项，全年级都没有失分，难能可贵。成绩的取得全依赖于平时老师抓得严,工作做得实,始终把基础知识的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种形式检测学生的掌握程度。期中、期末复习阶段，我们都有目的、有计划地进行了系统的归类复习，如：填字成词、按课文内容填空、多音字、近反义词、查词典等，帮助学生梳理各知识点，所以掌握情况良好。　三、教学中的薄弱环节及原因（1）无论从哪个题目来看

3、，都有由于写错别字的而导致失分的情况，如听力题里的"简单"的"简"写成"筒"等。（2）部分学生学习习惯、答题习惯较差，不仔细审题就草率下笔，如第三题的第二小题"从括号里选出能搭配的词，并在下面打√"，就有同学不是打钩而是直接划得横线。（3）知识的掌握还不够扎实、灵活，如试卷上的第四题的第3小题，要求写出《村居》中描写儿童的诗句，但是这首诗是三年级学的，很多同学已经记忆渺茫，或者不会，或者写错字，导致了大量的失分。（4）课外阅读部分：第1小题给带点字注音或读拼音写汉字，居然每班都有学生漏掉题目，真是太粗心了。而且在写"径直"的"径"时，很多同学都不会写；第2小题填写关联词语

4、，有些学生语感能力较差或不能好好去认真联系上下文思考而导致错误。第3小题概括段意，有些同学虽然写得很长，却抓不住重点，不够精炼，有些同学寥寥几字，或者直接照抄文中的原句，根本没有概括段意的概念。第4题写铁军的心理经历了怎样的变化，有些学生根本不能理解题意瞎写一气，有些同学虽然理解了，也到文章中去找了，但是不能概括出精炼的词语来，啰啰嗦嗦却表意不清。第6题理解句意一题情况也大致相同，有些学生根本不到文章中去理解，凭空乱写。有些同学理解地较片面，不能全面的理解。　　（5）写片断完成情况还可以，但有少数同学不能审清题目要求，不是写得铁军饭店里发生的关心别人的感人的事情，而是写得

5、自己的事情，或者根本就是写得别人的事情，因而失分。后续跟进学生辅导案例（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）1、注意积累，夯实基础扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。2、关注思维，培养能力培养学生的思维

6、能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。3、注重综合，确立大语文观语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野

7、，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。