论文如何教好拼音.doc

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1、如何教好拼音汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容。一年级小朋友该怎样学好拼音呢？兴趣是最好的老师。孔子说过：“知之者不如好之者。”因此，在进行了差不多一个月的拼音教学后，我总结：兴趣是最好的老师。使学生在乐学、好学、勤学、创造性学的轨道上发展。利用不同的教学方法使学生在乐中学，让学生心情愉快地获得知识。因此我在教学中努力做到以下几个相结合，根据新课标的标准和要求，让拼音教学符合低年级孩子的学习需要和兴趣，并达到最好的效果。1新授与复习相结合课堂上我采用的主要教学模式是：情境

2、引入——认识（复习）拼音——书写——巩固练习（选拼音组词或说话，游戏等）——念背儿歌。这样能有效利用教材，又照顾各个层面的学生。更重要的是在以上几步中，都能很自然地将新学的拼音和前面学的拼音随机结合，将新知与旧知联系起来学习，更有利于学生对拼音的掌握和运用。同时在拼音的学习过程中为了更好的掌握拼音的读和写，需要一定的练习。在复习上节课的内容时，同时也达到了又一步的练习，巩固了知识的掌握。由于孩子在这个年龄阶段对于直观的教学任务容易产生兴趣，因此在教学中最好运用一些形象的物体配合教学。采用直观的办法来帮助学生记住字

3、形，准确发音。在区分b和p，d和t，gk和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。2认读与游戏相结合快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。拼音字母是一种比较抽象的符号，低年级学生学起来会感到困难而又枯燥，一节课40分钟，老师需要合理安排，采用多种方法帮助学生认读拼音。而游戏是孩子们喜欢的一种形式。当孩子们感到学习疲倦时，或孩子们的注意力开始难以集中时，可以采用游戏的方式来进行教学，在教授a,o,e时我就采用了你读我来猜的游戏，练习学生对于拼音口型的掌握同时吸引了他们的

4、注意力。游戏还可交替着进行，在动手过程中同时动脑，让孩子们在游戏中巩固所学的拼音。像采用童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，这样孩子们的注意力自然就集中了。处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的，上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。当然了，一节课中间游戏的插入要适当，在刚进一年级的孩子中最好还是不要采用一些需要离开座位四处走动的游戏。在他们刚进学校正是他们需要培养习惯的时候，过多的采取这些游戏会适得其反。因此，在将拼音认读与游戏相

5、结合时一定要注意的是教学的效果，如果达不到自己的教学的目的，那么再多的游戏也属无用功。3认读与书写相结合一般我们在进行拼音教学时都习惯先认读再书写，但我在教学过程中并没有完全按照这样的顺序。教无定法，所有的教学方法都是教师在实践中为了更好的达到教学效果和教学目的。我在进行d的教学时，就先让孩子们看看老师是怎么样写它的，先写什么，再写什么，让他们一起说一说。这样在他们的脑海里就有了深刻的印象，再教读的时候就能够联系在一起，同时与b相区别。有句话叫做“好记性不如烂笔头”，说的就是记下来是很重要的。因此让学生一边认读，

6、一边书写，能较好地帮助他们记忆。同时在认读拼音与区分它们时还可以采用一些儿歌的方式，让他们把书写与认读结合在一起。例如：左下半圆ddd，右上半圆ppp。一个门洞nnn，两个门洞mmm。噼噼啪？拍起小手念儿歌。小嘴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿站齐iii，嘴巴突出uuu，鱼儿吐泡üüü。好朋友，排排坐，你挨着我来我挨着你。a在前边，i在后，挨在一起aiaiai，好朋友啊不分离。小i见大y，赶快往后退，小u见大W，边哭边后退。类似的一些儿歌不仅可以激发学生的兴趣，而且对于结合认读与书写达到了很好的效

7、果。4老师教与学生教相结合为了让初学拼音的学生一开始就能听到一个正确的读音，我们提倡教师教，而且音一定要准。但是现在许多的孩子已经在幼儿园是学过了拼音的读法，当然了，很多的一些还是不标准的。但是在教学过程中可以发现拼音发音很标准的同学，这时就可以采用学生教了。这样不仅可以提高学生对于拼音学习的兴趣，而且可以激发孩子的对于自己的读音要求的提高。当孩子们学习已经学过的东西的时候往往会产生不在意的心态，但在看见其他的同学进行教授时就会引起他们的注意，别人都会了，可以做小老师了，那我也应该努力，我也要做小老师。拼音教学赋

8、予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。　作为教育工作者，我深刻地知道拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但我们老师如果去开动脑筋，使教学趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣，把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求，