小组合作的具体实施方案.doc

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1、小组合作的具体实施方案我们教学的目的是在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的兴趣得到尽可能的充分发展，教学是以改变学生的学习方式，影响学习者的系列行为，但应更多的视为是一项师生互动的过程，因此我们作为教育工作者，应让学生在自主、合作、探究学习中成长。为了加强学生的合作学习，我县近几年推广了“学案导学，当堂达标”这一教学模式，它旨在使学生在团队中完成学习任务，进行互助学习，作为一名初中教师，我积极响应县局的号召，在小组合作学习这一领域做了大量的探索，并且取得了令人关注的成绩，受到了县教研室冯学强主任、胡太伟老师的好评

2、，下面简单介绍一下我的做法。一小组的划分原则教师要科学的划分小组，划分小组一般要注意几个方面：（1）按学生综合素质合理分组。分组时主要参考学生的学习成绩，把全部的同学分成四组即四档：优、良、较好、一般。每档各抽取一名学生组成一个4人小组，；（2）分组主要参考学生的成绩，但是也要考虑学生的性格即同学关系是否融洽，分组的主要目的是让他们相互督促、相互提高，这样融洽的同学关系自然成了基础，尽量把关系良好，或者是性格相投的同学分在一起。（3）小组一般以4人为一组。人数不能再少或者再多，人少不能集思广益，让思维碰撞出火花；人多了老师

3、则难以掌握学生动向，同时也减少了学生的参与面。（4）小组存在形式常态化。把同一组的同学安排成前后桌，小组活动时回头即可。二指导小组合作应该注意的问题1、为小组合作打好基础小组合作的基础是小组个体的独立思考工作，小组成员养成独立思考的习惯，可以避免小组交流“人云亦云，盲目从众”的现象。2、各取所长，发挥最佳效果在小组活动中，学生会扮演各种不同的角色，如小组长，记录员，中心发言人等。小组长应该选有较强的组织能力与合作意识的同学担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员

4、的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。中心发言人的职责，是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。教师应根据不同活动的需要和学生的特长设立不同的角色，给每个学生提供最佳发展的机会。二、小组的操作办法俗话说看花容易绣花难，小组学习的关键还是它的具体操作，在操作时，我遵循了四制的原则：1、当堂达标积分制。现在县教研室推广学案导学，当堂达标，每次新课快要结束时，我会对学生进行当堂检测，达标题分值为20分，每发必做，每做必阅。主要有教师阅，部分可以小组长阅，把分数登录在小组长桌子上的表格中，每节课必登或每考

5、必登。（见下表）2回答问题积分制。把学生按照优、良、较好、一般分成四档，“优”答对一题加0.5分，良、较好、一般每答对一题依次加0.8、1、1.2分，并且把分数加入组长桌子上的表格中。3抢答问题积分制。为了激发学生的积极性，营造良好的、浓厚的学习氛围，偶尔施行抢答，答对的按照不同档次的同学加相应的分数，并且把分数记入组长的表格中。4超越积分制。通常采用两种方式，一是为了鼓励后进生，施行超越加分制，每一档的同学与其他组比自己高档次的同学比，如每次当堂达标测试或者章节考试第四档的同学超越了第三档的同学给予加0.5分的奖励，如果

6、超越第二档则每人次加1分，以此类推，并且加入组长的表格中。二是让学生自由挑战与自己奇虎相当的对手，也可以挑战比自己强一点的同学，如果周末测试胜利，则给赢者加1分，如果没有胜利，但是分差在5分以内，则加0.5分以示鼓励。这是我目前使用的方式。姓名达标1达标2达标3发言1发言2挑战分总分                                        1、口号：不求最好，只求进步；让自己满意；2、目的：团结才能进步，合作才能提高3、加分：0.5、0.8、1、1.2分；4、挑战：1分或0.5分。三小组学习的评价办法

7、1、小组施行周评，周末小组长把一周登记入册的分数进行汇总。填入下表中报给任课教师。 徐元子中学数学小组评价（第-----周）小组项目立志组天成组立营组承涛组金涛组红燕组芸芸组贵岩组元琴组周宁组均分          加分          总均          备注          2、在小组活动中，没有个人的成功，只有小组共同目标的达成。所以在评价小组活动时，评价的对象是小组而非个人，要重视对小组的评价，除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注

8、学生的倾听、交流、协作情况，这样才能建立学生的小组集体感，有利于小组活动的开展。教师根据小组成绩对学生进行奖励，主要的奖励办法有以下几种：（1）小组前三名发奖状，张贴在教室中，同时予以一定的物质激励如：笔记本，笔，糖果、雪糕、、、、、（2）虽然在小组活动中，没有个人的成功，只有小组共同目标的达成。但是也