【人教版】四年级下册单元十_3《统计与概率》教案设计.docx

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1、人教版四年级数学下册3统计与概率教案设计设计说明《数学课程标准》要求：让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析,能根据结果做出简单的判断和预测,并进行交流。1.充分展开讨论,明确平均数的意义。在教学过程中,教师应关注学生的个性,鼓励他们想自己所想,问自己所问,说自己所说,同时引导学生会想、会问、会说,肯定学生做得好的地方,帮助学生弥补不足之处,促成教师与学生平等地在一起研究问题的氛围,充分展开讨论,让学生发表意见,在研究学习中明确平均数的意义。2

2、.结合复式条形统计图的绘制,重视对数据分析意识的培养。教材114页15题是复式条形统计图的绘制练习。在教学中,一要重视学生绘制统计图的过程,关注基本的绘制技能；二要关注学生在对数据信息解读的基础上进行推断、预测数据意识的培养,如说一说两种邮件的变化趋势,并结合统计图中两组数据的变化情况,请学生简单说一说变化的原因,体会科学技术给生活带来的便利。课前准备教师准备　多媒体课件教学过程⊙回顾交流1.统计在生产、生活中有哪些作用？人教版四年级数学下册组织学生在小组中议一议,然后指名说一说。2.复式条形统计图

3、有什么特点？复式条形统计图可以清楚地看出两种数据的对比情况。3.怎样绘制复式条形统计图？先让学生议一议,然后汇报,教师根据学生的汇报板书：（1）画出纵轴和横轴。（2）根据数据和项目把纵轴和横轴平均分成若干个小格。（3）标明数据、单位等。（4）根据数据画直条图。（5）写清楚统计图的名称、制作时间和图例。设计意图：回忆以前学过的统计的相关知识,在交流、汇报的过程中,加深对复式条形统计图特点的掌握和理解。⊙分析复式条形统计图课件出示教材114页15题。师：请同学们根据统计表中的数据完成复式条形统计图,然后

4、回答问题。（学生完成复式条形统计图）师：哪年收到的普通邮件最多？哪年收到的电子邮件最多？两种邮件的数量有什么变化趋势？（学生观察复式条形统计图,先独立分析问题,然后和同桌交流）师：你还能提出什么数学问题？（学生提出问题,教师引导学生根据统计图进行分析）⊙深入理解平均数的意义1.课件出示教材113页14题。人教版四年级数学下册（1）学生读题。（2）学生独立思考。（3）交流汇报。生1：我认为李兵说得对。因为平均水深才1.1m,而李兵的身高是1.4m,所以李兵下去游泳没有危险。生2：我不同意他的观点。平均

5、水深1.1m,不代表这条河中所有地方都是1.1m,1.1m是一个虚拟的数,不是河的实际深度,也许这条河有的地方比1.1m深很多,有的地方却没有1.1m深。2.教师小结：平均数反映的是一组数据的总体情况,不能代表总体中的个例,所以同学们在解决实际问题时要灵活对待。设计意图：在理解平均数的意义的基础上,结合实例,让学生在辩论中加深理解。⊙课堂总结通过这节课的学习,你们有什么收获？⊙布置作业教材115页17题。板书设计统计与概率1.平均数的意义。2.绘制复式条形统计图：（1）画出纵轴和横轴。（2）根据数据

6、和项目把纵轴和横轴平均分成若干个小格。（3）标明数据、单位等。（4）根据数据画直条图。人教版四年级数学下册（5）写清楚统计图的名称、制作时间和图例。