多（少）一些多（少）得多.doc

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1、多（少）一些多（少）得多教学内容：100以内数的相对大小关系，教科书第41～42页的内容。教学目标：1．使学生学会用“多些”.“多得多”.“少些”.“少得多”等词语描述100以内数间的相对关系，进一步培养学生的数感。2．通过具体情境把握数的相对大小关系，发展学生的估计意识。3．培养学生合作交流.勇于发表意见等良好的学习习惯。教学重点：100以内数的大小差异程度的描述。教学难点：把握数量大小差异的不同程度。教学过程：一．初步感知，铺垫准备。1.初步感知。出示图片：4个梨.6个苹果.一大堆橘子。问：观察这里

2、的梨.苹果和橘子，哪种最少，哪两种比它多？苹果.橘子都比梨多，多的个数有不同吗，不同在哪里？2.引入课题。谈话：小朋友观察得真仔细，看出了苹果和橘子个数都比梨多，但多的个数不同。有的说苹果比梨多2个，有的说多的个数不多，只是多了一点点；而橘子和梨比，小朋友都说橘子比梨的个数很多，还有的说多了许多许多。那多的不是很多和多了许多许多，还可以怎样说呢？这就是这节课要学习的内容：多一些，少一些和多得多.少得多。（板书课题）二．结合情境，理解含义。1.观察例6主题图。出示主题图。（暂不出现小猫的话）。要求：请小朋

3、友观察图里德情景，想想还知道什么。交流：你从图里知道了什么？谁做的智慧星最多？如果把小猫做的智慧星和小猴.小狗做的比，多的个数不同在哪里？2.认识多一些.少一些。在图上呈现小猫的话。引导：你知道小猫说的什么？（板书：多一些）小猫做的和小猴比，为什么是多一些，你知道它这样说的理由吗？指名学生用“多一些”说一说上面的比较结果。追问：这里为什么说“小猫做的比小猴多一些”？（理解再让学生集体说一说比较结果）提问：小猫做的个数和小猴比是多一些，反过来怎么比？（板书：少一些）指出：小猫做的比小猴多一些，反过来比，就

4、是小猴做的比小猫少一些。现在请小朋友看着图上小猫和小猴的个数，把这两句话一起说一说。3.认识多得多.少得多。谈话：除了小猫和小猴比，你还能怎样比？交流：你是怎样比的.可以怎样说？还可以怎样比.怎样说？追问：“多得多”表示什么意思？“少得多”呢？4.对比理解。谈话：今天我们还是学习的比较两个数的大小，主要根据两个数相差不多和相差很多，认识多一些，少一些和多得多.少得多。现在把黑板上的4个词齐读一遍。提问：“多一些”和“多得多”的意思有什么不同？“少一些”和“少得多”呢？运用上面4种说法时，如果两个数量差不

5、多，可以怎样说？相差很多呢？小结：比较两个数或数量的多少时，除了比出数的大小，还可以用“多一些”“少一些”和“多得多”“少得多”表示两个数大小相差的程度。这里的“多一些”“少一些”都表示相差不太多，“多得多”“少得多”表示相差很多。三.运用解释，深化认识。1.做“想想做做”第1题。让学生先看要求，再看图说说知道了什么。引导：要比一比每两个鱼缸金鱼条数的多少，可以怎样说？自己先想想说说。交流：你是怎样比的，怎样说的？1.做“想想做做”第2题。组织学生依次看两小题的条件和问题。让学生根据题意选择答案并交流，

6、说说问什么要选这个答案？3.做“想想做做”第3题。引导明确条件。让学生在表格里填写国名再交流，并说说怎样想的。4.做“想想做做”第4题。明确条件，同桌讨论，然后交流自己的选择。追问：他们做哪两辆车都可以？为什么坐40座的比较合适？5.做“想想做做”第5题。让学生估计，说明理由。6.完成“想想做做”第6题。(1)出示第6题，老师说明题意：“用图中的数，逐个与45比较，并分别说一句话。如50比45大一些，85比45大得多”。(2)同桌同学互相合作照题中要求说一说。(3)交流活动结果。四.回顾反思，总结收获。

7、这节课你认识了什么内容？你在学习过程中有哪些体会？