初中生英语学习心理特点（讲稿）.doc

《初中生英语学习心理特点（讲稿）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中生英语学习心理特点一、初中生的主要心理特征我国心理学家通常按照个体在一定时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展分为8个阶段。即：乳儿期（0-1岁）；婴儿期（1-3岁）；幼儿期（3-6、7岁）；童年期（6、7岁-11、12岁）；少年期（11、12岁-14、15岁）；青年期（14、15岁-25岁）；成年期（25-65岁）；老年期（65岁以后）。初中生正处于少年期阶段，又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。少年的抽象逻

2、辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。少年心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行为。随着身体的急剧变化，成人感产生，独立性强烈。他们开始关心自己和别人的内心世界，同龄人间的交往和认同大大增强，社会高级情感迅速发展。他们的道德行为更加自觉，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则，并以此来指导自己的行为，但因自我控制力不强，常出现前后自相矛盾的行为。二、学习者的学习心理语言学习，就其本质而言是一个认知的过程，

3、人的认识心理过程主要包括注意力，感知以及思维跟记忆力。注意力是人的认识心理过程的开始，感知是思维和记忆力产生的基础，人脑对感知材料的加工属于思维，认识的存储和提取产生了记忆力。从心理学的角度看，人们的认知活动总是和一定的心理因素相伴相随的。心理因素对于整个认知活动具有不可低估的作用，二者总是相辅相成，贯穿于语言学习的全过程，而且互为目的和手段。在外语学习过程中，绝对没有离开心理因素而独立进行的认知活动，也没有离开认知活动而独立进行的情感活动。对学习者而言，心理因素支配着他们的学习，使他们对学习能够产生某种倾向，并影响着他们的学习行为和学

4、习效果。而对于教师而言，教师一方面必须采取有效的措施引起学生的注意力，科学的运用强度对比以及动静整合等规律通过学习的内容激发学生的感觉，使学生在感觉的基础上形成对概念的判断和推理，从而可以使英语知识规范通过识记和保持再认或是回忆的三大基本环节巩固在学生的头脑里。另一方面，只有用真实的态度去尊重每一个学生并充分理解学生的内心世界，才能激发起学生的学习热情，使他们增加学习的自信心。三、初中生的英语学习心理特征初中生的英语学习心理,就是指初中生在整个英语学习过程中所呈现的心理状态和发生的心理变化,以及在英语学习的各阶段所采用的心理应对反应机制

5、。积极心理如动机、自信心、自尊、移情、好奇、愉悦、投入等，能够使学生的心理状态达到有利于学习的程度，使学习者的潜能得到有效发挥，最后达到提高学习效率的目的。相反，消极心理如紧张、焦虑、沮丧、失望、腼腆、厌恶等会阻碍学生学习潜能的正常发挥，影响学习效果。它涉及以下几方面问题:初中生学习英语的心理动机;英语学习的方法选择与坚持程度;学生在英语学习过程中的自我心理调适、抗挫折能力以及使用的自我目标评价体系;学生在英语学习中与外界的沟通合作态度取向与模式。四．针对学生学习英语的心理特征，实施有效的学习方法（一）、指导学生进行自我分析,明确学习动

6、机,剖析学习现状学习动机对中学生英语学习的影响。动机是维持某种行为或行动的一种动态心理过程。英语学习者的学习动机是学习者为了一定的目标而努力的一种持久的驱动力，也是英语学习过程当中最重要的心理因素。学习者的动机不同对学习的态度也不尽相同。学习动机可分为工具型(instrumental motivation)动机和融合型(integrative 4/4motivation)动机。工具型动机的学习者目的在于获得某种利益，因此容易受该利益的影响，一旦达到目的往往会停止学习。持该动机的学生一般在短期内可能取得较理想的成绩，但不会获得持久的语言能

7、力，最终取得成功的机会也相对较小；融合型动机的学习者更多是接受性学习而不是防御性学习，他们学习英语的速度要快于其他学生，因为他们强烈的学习动机促使他们主动接受各种途径的语言输入，取得成功的机会也相对较大。围绕英语学习让学生试着就以下几个方面对自己进行一下分析:1.你为什么学习英语?a.因为喜爱这门语言b.将来走上工作岗位会需要它c.因为考试升学的需要d.为了证明自己的学习能力e.因为学不好,会被家长教师批评.f其它原因。2.你对英语学习持什么样的态度?a.很喜欢,越学越有信心b.喜欢,但是感到学得比较吃力c.不喜欢也不讨厌,就是完成学习

8、任务d.感到困难重重,硬着头皮学e.厌恶,想放弃3.你在学习方面的长处是什么?不足是什么?启发学生从不同的方面找出自己学习英语的优势和劣势,比方说:记忆力、口语、阅读能力、听力等等方面。4.你在英语学习中遇